一点通教学网 4 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教科版小学科学五年级下册《摆的研究》教学设计 【教学目标】 科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程。情感、态度、价值观:意识到感觉是会出错的,深刻理解重复精确实验的价值 ;感受探究单摆的快乐。
《摆的研究》教学设计2008福建省农村小学科学骨干教师培训班 陈英珍教学目标:科学概念:摆的快慢与摆线的长度有关同一个摆摆线越长摆动越慢摆线越短摆动越快过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关进行改变摆锤摆角摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究对实验的结果进行分析并且根据分析进行预测情感态度价值观:初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的教学重点:能够根据自己制作的摆推测影响摆摆动次数的因
《 摆的研究 》教学设计设计选题名称摆的研究设计者龚斯惠学段年级小学五年级学科科学执教者龚斯惠所属单位深圳市水库小学课时1是否申报优秀成果是应用信息技术类别□应用信息技术优化教学□应用信息技术转变学习方式一教材内容分析选题原因尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因 《摆的研究》是教科版五年级下册时间单元的一课这课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行学习的因此学生有了一定的学习基础本课共分
教科版科学五年级下册《摆的研究》教学设计新塘街道杏田小学 周赟【教学目标】: (一)科学概念 1摆的摆动快慢与摆长(摆绳的长度与摆锤的长度)有关摆越长摆动越慢摆越短摆动越快 2摆的快慢与摆锤重量和摆动角度无关 (二)过程与方法 经历推测摆的快慢与哪些因素有关的过程展开实验研究???? 能够根据现象提出摆的快慢与什么因素有关的研究问题并进行推测能够根据推测进行改变摆幅大小摆锤重量摆绳的长
《摆的研究》教学设计教学目标:科学概念:摆的快慢与摆绳的长度有关同一个摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关进行改变摆锤摆角摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究对实验的结果进行分析并且根据分析进行预测情感态度价值观:初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的教学重点:能够根据自己制作的摆推测影响摆摆动次数的因素经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教育科学出版社《科学》第三单元第六课《摆的研究》教学设计教材分析《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的学生对影响摆每分钟摆多少次的因素有自己的初步认识,认为摆的快慢与摆角的大小没有关系。本课学生就摆的快慢与摆锤的重量、摆绳的长短是否有关等展开探究。通过探究活动帮助学
市级教研课教案:本教案将于5月2728日在杭州市小学科学新课程设计和技术领域专题研训活动中实施《摆的研究》教学设计执教:杭州市萧山区汇宇小学 沈 洋【整体设计】 1.教材分析《摆的研究》一课是教科版五下年级时间的测量单元的第六课在学生测量规定时间内摆的摆动次数的时候发现摆钟的摆与自制的摆在15秒钟内摆动的次数可能不一样有的摆得快而有一些则摆得慢学生的头脑中已经形成一个问题:在相同时间内怎么
2011年农村教师素质提升工程科学培训汇报课教学设计仁怀市林坪希望小学:刘洪艺教学时间:2011年6月9日教学班级:五年级教学内容:《摆的研究》教学目标:科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关同一个摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关并依次展开实验研究得到实验结果的过程情感态度价值观:意识到感觉是会出错的深刻理解重复精确实验的价值 感受探究单摆的快乐教
教育科学出版社小学《科学》五年级下册第三单元第6课《摆的研究》教案设计者:龚仁利【教材分析】教育科学出版社出版的《科学》五年级下册第三单元《时间的测量》是让学生了解人类计时仪器的发展史认识技术对人类社会发展的作用《时间的测量》单元前四课学生学习测量时间的几种方法——用太阳计时用水计时用机械摆钟计时在第五课学习机械摆钟的结构本节课是研究摆的摆动快慢的影响因素为下节课《做一个摆钟》做铺垫【学生情
《摆的研究》教学设计一教材分析《摆的研究》是五年级下册第三单元第6课的内容摆在本单元当中很重要因为本单元前几课的计时工具用来计量时间误差非常大(比如太阳钟水钟等)为了减小误差人们不断的探索摆的出现大大满足了人们的需要用摆来计量时间也具有跨时代的意义所以时间单元本身就隐含着人类在时间的测量上不断追求减小误差的经历那么位于这一单元的《摆的研究》一课也可以把它放在整个过程中的一部分一段历程用不断减
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