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情境作文教学设计(一)有趣的游戏万安县实验小学 王文光教学目标:1创设情境开展互动游戏激发学生写作热情2渗透写法指导学生如何进行活动情境的描述3学会充分调动各种感官观察生活体验生活为写作积累丰富材料教学重点:1创设情境激发学生写作热情2指导学生把活动过程写得条理清晰重点突出教学用具:课件 小猪头饰教学过程:一课件激趣导入快乐互动1谈话:同学们你们玩过游戏吗喜欢玩游戏吗2课件出示一些小朋友在玩游戏
作文指导教学设计教学目标:启发学生发现别人的长处通过具体的事情真诚地赞美别人提高口语交际能力和写作能力教学重点:引导学生与人交流清楚地表达自己的意思教学难点:要把事情说具体写详细教学过程:一 导入同学们又到了我们笔下生花的时间了请把书打到87页今天我们要写的是什么呢学生回答老师板书(赞美同学)二审题1这是一篇写什么的文章呢(写人)2写谁呢(同学)3写对同学的赞美其实就是要写同学的什么呢(优点
作文课: 链接生活由事生发快乐作文授课:陆庆开适应年级:八年级九年级教学目的:1通过点评使学生养成良好的练笔习惯2能够通过观察思考写出有一定观点看法的小文章3能通过教师的点拨在平凡生活中找重大材料能够立意确定主题写有价值的记叙性文章4通过材料能举一反三充实材料写出观点鲜明的议论性文章 5培养学生表达能力观察力分析问题的能力教学要求:1眼到耳到五种感官触及到心灵感应到2流利表达会概括事件的大
PAGE PAGE 4人教版小学语文第九册第六单元作文指导教学设计教学内容:人教版九册语文第六单元习作指导《和爸爸妈妈说说心里话》 教材分析: 本次习作的内容是通过具体的事从对父母的不理解到理解体会到父母的爱建议父母改进教育方法劝说他们改掉不良习惯同父母再说说其他心里话要求是选择最想给爸爸妈妈说的话畅所欲言表达真情实感写完后读给爸爸妈妈听 新《课程标准》针对五六年段的习作目标这
抓住特点写具体——六年级作文复习指导德庆县九市镇中心小学 陆灶婵复习要求:1.复习什么是人物的特点从哪些方面来具体表现人物的特点2.复习围绕人物的特点选择合适材料的方法3.通过读思议写等方法指导学生怎样写好人物的特点复习重点:指导学生怎样写好人物的特点复习难点:怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点复习时数:二课时第一课时教学过程:一联系六年级上下册描写人物的文章导入二指导复习如何抓住人物的
二年级作文指导教学设计教学目的:1根据低年级学生写作的困惑给予指导 2用具体图片教给学生写作的方法教学重难点:用具体图片教给学生写作的方法教学准备:多媒体课件教学过程:课前导入: 今天我们聊聊看图写话这个主题好吗 一 导入新课多少年来写作文一直使我们的同学望而生畏真是老虎吃天无从下口看图写话是作文中的一种也是作文中稍微容易写的一种在老师看来是这样但对我们二年级的同学们来说还是有一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学情境教学设计 张营中学 陈方华设置情境拓展应用解决问题提出问题学生:自主合作探索. 教师:启发引导总结.一 情境教学基本思路 二. 思路的核心 创设情境是前提 提出问题是核心 解决问题是目标 灵
《胡同文化》情景教学设计 ——品味文化 感受魅力乐山师范学院 文新学院2008级汉语言文学(师范)专业 刘洁一.情境创设的意图1通过学生课前收集汪曾祺的生平和阅读相关作品特别是北京胡同的相关要求学生对的写作风格写作特点以及北京胡同有初步的了解对本文的创作背景和主要内容有初步的探究让学生
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