浅谈快乐教学在小学语文教学中的运用【摘要】情感共鸣产生教学合力教师要营造平等民主和谐轻松的气氛使用最佳的教学艺术创造引人入胜的教学情境去激发学生自主探究的兴趣让学生在自主探索的学习中个性得到生动活泼的发展要留给学生充裕的思考时间与空间尽量让学生独立表述多角度进行创造性思维活动以便让学生充分认识到自己是学习的主人从而积极主动地学习独立思考大胆实践充分发挥自己的学习精神【关键词】快乐教学教学策略小
情境教学在小学语文教学中的运用小学语文教学中运用情境教学能够大大地提高学习效果这已是不容置疑的结论本文主要从情境教学的教学模式和实施方法来揭示小学语文情境教学的规律 关键词:情境教学 情境创设 乐趣 一.情境教学的教学模式 所谓情境教学是指在教学过程中依据教育和心理学的基本原理根据学生年龄和认知特点的不同通过建立师生间认知客体与认知主体之间的情感氛围创设适宜的学习环境使教学在积极的情感和优化
音乐创作在中小学教学中的运用蒋正贵中小学音乐教学涉及的内容宽有基础知识视唱练耳唱歌欣赏音乐创作器乐演奏等等在这里我将取其中的音乐创作谈谈自己在教学上的做法为什么我要谈这个问题有几次我在上完音乐文学创作和音乐短句的创作并让学生尝试写作却受到了某些老师的讥讽也许他们认为在中小学音乐没有必要教学生进行创作甚至相当多的人往往认为那是音乐学院作曲学生音乐文学创作学生才学的内容我想不通在教育教学上居然还有
小学语文教学论文:幽默在教学中运用 在我们现代的教学观念中具有幽默感亲和力的教师越来越能笼络学生而严肃传统的教师越来越不适应教学的时潮逐步走向落后或是淘汰的边缘因此教师不论是在教学过程中或是在教学管理中都应具有含蓄幽默委婉迂回等方式 缺乏幽默是悲哀的前苏联著名教育家斯维洛夫指出教育家最主要的也是第一位的助手是幽默当然幽默感不是与身具备的这需要日积月累即渊博的知识广泛的社会阅历是教师具备
多媒体在小学语文教学中的运用——研修日记多媒体技术引入教育教学领域已成为现代教育技术的基础语文教学中如何卓有成效地运用多媒体通过学习我觉得应该注意以下几个方面:1明确目标优化教学设计2创设情景优化教学信息3把握节奏优化教学过程4合理运用启迪学生思维总之要发挥多媒体在小学语文教学中的优化作用需要明确针对语文学科的教学目标辨明多媒体应用之利弊不能盲目地为追求潮流而过多地使用应根据语文学科的特点规
教学软件在中学语文教学中的运用在初中语文教学中多数课文都具有生动的故事情节鲜明的人物形象优美的环境和浓郁的思想感情等内容教学软件通过图形文字影像声音动画漫画视讯等形式以其动态效果吸引学生的注意增添学习的乐趣增加信息容量加大教学密度活跃教学气氛充分调动学生的学习积极性有效地提高学生的认知能力语言能力思维能力和自学能力 在语文教学中利用教学软件预先设计好的课件能够快速地多角
#
#
快乐体育教学思想在学校体育中的运用摘要:本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用通过文献法访谈法逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法关键词:快乐体育 教学思想 学校体育运用目前快乐教育不断被运用到学校教学中这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击因此把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体
小组合作学习在语文教学中的运用[摘要]语文合作学习是以不求人人成功但求人人进步作为教学所追求的一种境界在语文合作学习中教师的角色真正是一个指导者组织者和参与者语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生生生之间的多向交流合作学习方式[关键词]语文合作学习[简介]一小组合作学习的含义:小组合作学习是20世纪70年由美国著名教育家davidkoons首先倡导并实施的它实际上是一种
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报