教学软件在中学语文教学中的运用在初中语文教学中多数课文都具有生动的故事情节鲜明的人物形象优美的环境和浓郁的思想感情等内容教学软件通过图形文字影像声音动画漫画视讯等形式以其动态效果吸引学生的注意增添学习的乐趣增加信息容量加大教学密度活跃教学气氛充分调动学生的学习积极性有效地提高学生的认知能力语言能力思维能力和自学能力 在语文教学中利用教学软件预先设计好的课件能够快速地多角
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浅谈快乐教学在小学语文教学中的运用【摘要】情感共鸣产生教学合力教师要营造平等民主和谐轻松的气氛使用最佳的教学艺术创造引人入胜的教学情境去激发学生自主探究的兴趣让学生在自主探索的学习中个性得到生动活泼的发展要留给学生充裕的思考时间与空间尽量让学生独立表述多角度进行创造性思维活动以便让学生充分认识到自己是学习的主人从而积极主动地学习独立思考大胆实践充分发挥自己的学习精神【关键词】快乐教学教学策略小
情境教学在小学语文教学中的运用小学语文教学中运用情境教学能够大大地提高学习效果这已是不容置疑的结论本文主要从情境教学的教学模式和实施方法来揭示小学语文情境教学的规律 关键词:情境教学 情境创设 乐趣 一.情境教学的教学模式 所谓情境教学是指在教学过程中依据教育和心理学的基本原理根据学生年龄和认知特点的不同通过建立师生间认知客体与认知主体之间的情感氛围创设适宜的学习环境使教学在积极的情感和优化
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张扬个性放飞生命 信息时代的现实表明单纯追求知识的量是不可取的知识剧增使得人们不可能在数量上进行追逐教育部吕福源副部长多次强调社会对人才的评价标准已经发生了变化创新人才的最重要的特征不是掌握更多的已有知识而是具有学习新知识的能力会运用知识去创新因此真正意义上的学习的革命是发现一种更有效培养人的创新精神和创新能力的学习模式提倡把知识放在问题中放到现实中放到一定的情景中让学生通过收集信息分析信息
电化教学在语文教学中的有效运用在信息技术飞速发展的今天采用电化教学与教学整合的教学模式业已受到教育者们的青睐电化教学以其形象性直观性的特点越来越多的被应用到日常教学中去今天我仅就自己在课改中的一点做法谈谈对电化教学与语文教学整合的初步实践与探索第一打开的窗户拓宽语文学习环境电化教学与教学的整合是发挥学生的自主性提高学生参与兴趣真正投入语文学习的有效途径新版初中语文教材的指导思想是
小学语文教学论文:幽默在教学中运用 在我们现代的教学观念中具有幽默感亲和力的教师越来越能笼络学生而严肃传统的教师越来越不适应教学的时潮逐步走向落后或是淘汰的边缘因此教师不论是在教学过程中或是在教学管理中都应具有含蓄幽默委婉迂回等方式 缺乏幽默是悲哀的前苏联著名教育家斯维洛夫指出教育家最主要的也是第一位的助手是幽默当然幽默感不是与身具备的这需要日积月累即渊博的知识广泛的社会阅历是教师具备
小组合作学习在语文教学中的运用[摘要]语文合作学习是以不求人人成功但求人人进步作为教学所追求的一种境界在语文合作学习中教师的角色真正是一个指导者组织者和参与者语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生生生之间的多向交流合作学习方式[关键词]语文合作学习[简介]一小组合作学习的含义:小组合作学习是20世纪70年由美国著名教育家davidkoons首先倡导并实施的它实际上是一种
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