2语文综合性学习教学目标12 ③ 培养学生收集分析和利用信息的能力培养学生利用现代网络技术获取建构创新知识的能力 ④ 培养学生的审美情趣提升学生的美感水平发展学生的鉴赏能力22语文综合性学习和语文研究性学习的组织与指导 语文综合性学习与语文 研究性学习的区别: 从课题生成的角度看语文综合性学习的课题基本上是语文教科书已经设计好的课题而语文研究性学习的课题则
《初中语文综合性学习的理论与实践》课题开题报告 城关镇中学初中语文课题组???? 刘红霞一课题名称:《初中语文综合性学习的理论与实践》 二研究本课题的目的和意义: 研究本课题的背景:综合性学习是一个独具特色的领域因为条件的制约语文综合性活动课在农村中学较难以开展通过查阅相关并经过一轮课改的实践与探索对这方面有了一定的理论和实践的认识更激发了研究的兴趣语文综合性学习属于学科综合实践活动的一种它是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地理研究性学习的理论与实践北京教育学院东城分院陈世敏2003年11月7日目 录一什么是研究性学习二 研究性学习产生的背景和意义三研究性学习的特点四研究性学习的理论依据五研究性学习教与学诸要素分析六研究性学习的教学环节七研究性学习的过程模型八研究性学习的组织形式九研究性学习的实践案例十对研究性学习的再思考一.什么是研究性学
中学语文综合性学习理论与实践的探究开题报告一本课题的提出的理论意义和实践意义:(一)理论意义:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:课程标准还提出了综合性学习的要求以加强语文课程与其他课程及与生活的联系促进学生语文素养的整体推进和协调发展语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究团结合作勇于创新的重要途径应该积极提倡在新课标精神指导下新的语文教科书首次设
语文教学是综合性与实践性的过程虹山中心小学 彭建足2011版新《课程标准》在课程性质中再一次强调 在教学中努力体现语文的实践性和综合性并把综合性列入基础教育的各个学段成为语文课程目标体系中的重要组成部分实践性和综合性就我个人的理解它应包括阅读理解表达交流运用现代技术搜集和处理信息等能力本人结合平时的教学经验谈谈在教学中是如何体现语文学科的综合性与实践性的一注重课内实践活动开展综合性学习
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语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径摘自《语文课程标准》第四学段阶段目标: 1.能自主组织文学活动在办刊演出讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论选出研究主题制定简单的研究计划从报刊书籍或其他媒体中获取有关讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告 3.关心学校本地区和国内
小学语文研究性学习实施策略与实践初探刘春亮 边春英 边利英(1.北京市昌平区马池口中心小学北京102200 2. 北京市昌平区马池口中心小学北京102200 3. 北京市昌平区马池口中心小学北京102200) 【摘要】语文研究性学习能激发学生的学习兴趣能较好地整合知识和能力有利于在实践中培养学生的观察感受能力综合表达能力人际交往能力搜集信息能力组织策划能力合作精神创新能力等
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英语研究性学习论文了解文化差异走出交际误区 文化作为一个专门术语富有弹性有人把文化说成是一种复杂的社会现 象19世纪英国人类学家泰勒 (Edward Tylor)在《原始文化》一书中给文 化下了一个比较经典的定义:文化是一个复合体其中包括 知识信仰艺 术法律道德风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯交 际的过程是人 们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程所以学习语言 与了解语言
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