21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 人教版数学四年级上册第六单元第一课时教学设计课题 口算除法单元第六单元学科数学年级四学习目标1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点掌握用整十数除商
《口算除法》教案设计(第一课时)教学内容 口算除法(教材P1315页例1和做一做练习三的第12题)教学要求 l.使学生会口算用一位数除商是整十整百整千的数的除法 2.通过口算乘法知识迁移到口算除法的思维过程培养学生的迁移类推能力 3.使学生尽可能用简洁的语言表述计算过程培养学生的语言表达能力 4.结合教学情境渗透数学来源于生活的实践思想培养学生初步的数学应用意识和实践
口算除法(第一课时)成功目标 1学会口算用一位数除商是整十整百整千的数一位数除几百几十或几千几百二复习引入 1口算 = = = = = = = = = 2填空 (1)50里有( )个十500里有( )个百(2) 210里有( )个百还有( )个十 (3)1230里有( )个千还有( )个百还有( )个十3口算题 =
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《口算除法》教案【教学目标】1 知识与技能 使学生在具体的情境中,理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。2过程与方法通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想,加深对口算除法的理解,发展数感。21·jy3情感态度与价值观让学生感受数学与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级口算除法复习1口算12÷ 4= 8 ÷ 2= 14÷ 7=24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9
第二单元《除数是一位数的除法》导学案(第一课时)学校: 原龙村校 年级:三年级 设计者: 王林 学生:课题:口算除法学习内容: 教科书第2930页的例1学习目标:1学会除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理2能正确口算简单的除数是一位数的除法导学过程:一自主预习: 1.口算:说说是怎样想的 8÷4???? 35÷5??? 40×2
用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1~3题。1使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。3培养学生的语言表达能力。1能正确进行口算。2掌握口算除法的思维方法,理解算理。口算卡片,投影仪,小棒。1口算。教师出示口算卡片
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《口算除法》习题一、填空。1、运用转化计数单位的方法,把 除数转变成一位数的除法来计算400 ÷50=? 时,应当把400看作( )个(),把50看作()个()。因为( ) ÷()=(),所以400 ÷50=( )。2、 3、口算。60 ÷ 20=90 ÷ 30=80 ÷ 40=62 ÷ 20≈ 93 ÷ 30≈ 80 ÷ 3
1用生活中的数学问题设计训练题目,让学生体会到了数学学习在生活中的重要性,从而提高了学生学习数学的兴趣和积极性。2通过口算训练,加强学生对口算算理的理解,为后面的学习打下了基础。3在训练的设计中缺乏趣味性的练习。4口算训练要求人人都要有机会参与到教学活动中,但上没有达到这个要求。今后在上要充分注意这类问题。
更多请号:更多请号:第6单元 除数是两位数的除法第1课时 口算除法【教学内容】: 教材第71页例1例2【教学目标】:掌握除数是两位数的除法的口算技巧能正确地进行口算和估算培养计算能力【重点难点】:重点:掌握除数是两位数的口算方法难点:理解除数是两位数的估算方法【教学过程】:一创设情境1.口算20×3=
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