74-75简单的小数加减法一、直接写出得数。 0.68+0.8= 0.58+0.42=0.2-0.02=3.4+4.3= 0.8-0.34=2.8+0.61=4.67-3.67= 3.24+3.56= 二、填空题。①计算小数加、减法,先把各数的()对齐,即先将()对齐,再按照()加、减法的法则进行计算。 ②6.9-5.4表示已知两个()的()是6.9,其中一个()是5.4,求另一个()的运算。
74-75简单的小数加减法一、直接写出得数。 0.68+0.8= 0.58+0.42=0.2-0.02=3.4+4.3= 0.8-0.34=2.8+0.61=4.67-3.67= 3.24+3.56= 二、填空题。①计算小数加、减法,先把各数的()对齐,即先将()对齐,再按照()加、减法的法则进行计算。 ②6.9-5.4表示已知两个()的()是6.9,其中一个()是5.4,求另一个()的运算。
74-75简单的小数加减法一、直接写出得数。 0.68+0.8= 0.58+0.42=0.2-0.02=3.4+4.3= 0.8-0.34=2.8+0.61=4.67-3.67= 3.24+3.56= 二、填空题。①计算小数加、减法,先把各数的()对齐,即先将()对齐,再按照()加、减法的法则进行计算。 ②6.9-5.4表示已知两个()的()是6.9,其中一个()是5.4,求另一个()的运算。
三年级 数学下册人教版课件PPT5 简单的小数加减法(二)课件PPT1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2.能够比较熟练地笔算小数加、减法。课件PPT竖式计算32+54=68-27= 48+9 = 25-17=1、相同数位对齐,从个位起相加减。2、哪位相加满十要向前一位进1,哪位不够减,要从前一位退1再减。情景导入课件PPT探索新知课件PPT08元 = 8角①06元 = 6角②1个卷笔刀和1
三年级 数学下册人教版课件PPT4 简单的小数加减法(一)课件PPT1初步掌握一位小数加、减法的计算方法,体会和感悟小数加、减法的算理。2提倡用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题。3培养分析、发现问题的能力,并在活动中获得成功的体验。课件PPT情景导入课件PPT9193>915号和6号选手谁的总分高?5号选手的总分高。探索新知探索新知课件PPT39元28元58元(1)牛奶比面包贵多少元?(
简单的小数加减法练习课型练习使用教师主备人侯芹修改人仇付强教学内容:三年级下册第9798页练习二十二教学目标:1.加深理解小数加减法的算理能正确地进行有关计算2.在数学学习活动中提高观察能力分析能力概括能力及计算能力3.深刻感受数学来源于生活养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质培养团结协作的精神重点难点:加深理解小数加法的算理教学准备:多媒体课件或投影仪教 学 过 程一情境导入回顾再现 上
7.2 小数的简单加减法一单选题1.6元比4.2元多(??? )元 A.?2.2??????????????????????????????????????????B.?10.2??????????????????????????????????????????C.?1.82.从1里连续减去0.1减(?????? )次结果为零 A.?10???????
§4 区间估计给出两个统计量,以这两个统计量为端点构成的区间以较大的概率套住被估计参数置信区间此区间包含此参数的可信程度一区间估计的有关概念通常,采用95%的置信度,有时也取99%或90%求置信区间的步骤:(1)明确问题:在什么条件下,求什么参数的置信区间置信度多大§5 正态总体均值和方差的区间估计注意:例1 已知幼儿身高服从正态分布,现从5~6岁的幼儿中随机地抽查了9人,其高度分别为:115,1
73 保护 731操作系统保护层次 732内存储器的保护 733面向用户的访问控制 734面向数据的访问控制 731 操作系统保护层次多道程序设计技术共享资源引起资源保护的需要和保护层次:?无保护:?隔离:?全部共享或不共享:通过访问控制的共享:通过权能的共享:限制对象的使用:732内存储器的保护多道程序设计环境中,主存储器保护的重要性。进程的存储空间分离可通过虚存方法来实现,分段、分页,或两
73 保护 731操作系统保护层次 732内存储器的保护 733面向用户的访问控制 734面向数据的访问控制 731 操作系统保护层次多道程序设计技术共享资源引起资源保护的需要和保护层次:?无保护:?隔离:?全部共享或不共享:通过访问控制的共享:通过权能的共享:限制对象的使用:732内存储器的保护多道程序设计环境中,主存储器保护的重要性。进程的存储空间分离可通过虚存方法来实现,分段、分页,或两
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报