文言文翻译专题复习反思滨河中学高三语文组 刘通丽高三文言文翻译复习课到底怎么上虽然已经连续三年带高三但这也是我一直思索的问题很多人认为高三多做题就行了翻译题练多了自然孰能生巧翻译不在话下方法指导是其次我曾经也是这么认为的但经过准备这堂文言文翻译公开课后我发现理论与练习同行复习才能事半功倍翻译复习课教什么怎么教我力求温故而知新通过重做旧题目引导学生总结规律再通过新题目验证规律从而深化认识整
文言文翻译教学反思在学生的作业及考试中我发现文言文翻译主要存在以下问题:1直译为主对译的意识不强学生总是根据自己的理解想当然来译句2忽视下文把句中应当译出的意思遗漏了造成语意理解错误3词语翻译得不恰当4译句不符合现代汉语语法规则学生翻译的难点主要体现在以下方面:一是生词不知其义二是一词多义不能断定三是句子省略不知所云四是语序倒置不会调整究其原因一是学生缺乏语境意识对文章的理解存在问题二是学生缺乏必
文言文翻译练习课教学反思 朱春侠这是一堂关于文言文翻译的练习课从题型设计上针对高一新生的特点落实文言现象从字到句层层深入重点落脚于文言文的翻译文言文翻译是文言文基础知识的综合运用也是对文言文阅读理解能力一种考查文言文句子翻译是必考题型文言文翻译的对象主要是文章中的经典句子或者理解有难度的句子或者含有某种语法现象的句子我认为对高一学生
研究高考 信:即译文准确表达原文的意思不歪曲不遗漏不随意增加意思 (四)对 原文是正常语序的文言句子翻译时应逐字逐词一一落实即对译例如: ? 沛公 已 去 间 至 军中???????│ │ │ │ │ ???│译为:沛公 已经 离开从小路 到达 军营(六) 调 原文是一些特殊倒装句式(如主谓倒装句定语后置句宾语前置句状语后置句 )翻译
日扳仲永环谒于邑人不使 学删减法(其)泯然众人矣蒙乃始就学余闻之也久 及鲁肃过寻阳 不使学自是指物作诗立就从先人还家即书诗四句 旦辞爷娘去暮宿黄河边 即更刮目相待 知之为知之不知为不知是知也 过中不至太丘舍去去后乃至得为众人而已耶 (就)∕∕字字落实文从句顺(他)很有气魄和才干拳法勇力过人能够手抓马鞍倒立在马上驰骋◆ 是儿要呕心乃已耳
1臣本布衣躬耕于南阳 我本是一个平民在南阳亲自耕田种地2苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 我在乱世中苟且保全性命不希求在诸侯中闻名显达3先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中 先帝不因为我身份低微见识短浅降低身份委屈自己三次到草庐来看望我 表现陈胜摆脱贫困改变命运的愿望和有福同享有难同当的朴素感情的一句话是:——苟富贵无相忘陈胜吴广为起义作的舆论准备是:事——大泽乡起义
得分点设置 字字落实 文从句顺 字字落实 留 删 换 文从句顺 调 补 连 齐女徐吾者与邻妇合烛夜织吾贫而烛不继邻妇请先无与夜徐吾曰:妾日起常早去常后扫尘以待为贫故也今一室之中益一人烛不为益明去一人烛不为暗何爱东壁馀光幸分之邻妇遂复与织 ——节选自刘向《列女传》 3.有时无法翻译或改换就干脆去掉修辞还其本体本义北筑长城而守藩篱译:在北边修筑长城守卫边防4.本体和喻
文言文翻译专题训练(附答案)——2010年高考一轮复习把下列短文中划线的句子翻译成现代汉语1.虽有佳肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰:教学相长也译:即使有精美的食物不品尝也不会知道它的滋味即使有最好的道理不学也不知道它好在哪里因此说认真学习之后才知道自己知识的不足教别人的时候才知道自己知识上还存在迷惑不解之处知道了自己知识
文言文句子的翻译》专题复习教案兰溪市兰荫中学??? 胡日辉【教学目的】1落实《考试说明》阅读浅显文言文能力的训练集中训练文言句子翻译的能力???? 2在学生已掌握文言文翻译的一般原则技巧的基础上加强踩点得分意识以难词难句为突破口指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧【教学重难点】 1抓关键词句(关键词语特殊句式)洞悉得分点2掌握解题步骤翻译方法学以致用3借助积累(课内文言知识成语语法结构语境等)
文言文翻译1.翻译下面文言短文中画线的句子工之侨得良桐焉斫而为琴弦而鼓之金声而玉应自以为天下之美也献之太常①使国工视之曰:弗古还之(1)工之侨以归谋诸漆工作断纹焉又谋诸篆工作古窾②焉匣而埋诸土期年出之抱以适市(2)贵人过而见之易之以百金献诸朝乐官传视皆曰:希世奇珍也工之侨闻之叹曰:悲哉世也岂独一琴哉[注]①太常:汉之官名主管理乐的大官②窾:通款即款识器物上刻写的文字(1)译文: _________
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