义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高
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义务教育阶段信息技术课程标准义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义
基础教育信息技术课程标准(2012版)中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2012年5月Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewords- PAGE 2 -Cre
义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动积极参与社会实践主动进行终生学习的能力可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能巩固信息素养和技术创新意识对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用筹划中小学信息技术的课程目标转型——信息技术学习和应用的四能阶段本能效能使能智能
UNIT 1Passage I①The sense of touch has sometimes been described as weak too, but this view is probably mistaken ②Trainers of captive dolphins and small whales often remark on their animals’ responsi
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UNIT 1Passage I①The sense of touch has sometimes been described as weak too, but this view is probably mistaken ②Trainers of captive dolphins and small whales often remark on their animals’ responsi
课程的基本性质:义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力形成与信息社会相适应的良好行为习惯为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础1.基础性2.技术性3.综合性4.发展性课程的基本理念
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