#
#
#
诗四首(归田园居(其三) 使至塞上 渡荆门送别 游山西村)?●教学目标知识目标1.了解四首诗相关的背景知识2.了解四首诗的思想内容艺术特色及语言风格3.了解把握借景抒情情景交融的表现手法4.背诵并默写四首诗能力目标1.加强朗读训练让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律感受其声韵美在反复诵读中理解诗意感悟诗情2.分析四首诗中的景物描写体味文中情景交融的意境赏析作品的意境美3.揣摩品味诗中精彩语句的
诗四首(归田园居(其三) 使至塞上 渡荆门送别 游山西村)?●教学过程第一课时[教学要点]师生共同赏读《归园田居》指导学生自读《游山西村》品味诗歌的人情美风物美了解诗歌的背景知识朗读诗歌整体感知诗意赏析诗歌的意境美语言美背诵诗歌[教学步骤]一导语设计中国自古以来就是一个诗的国度从最古老的《诗经》开始优秀的诗歌作品浩如烟海今天我们学习《诗四首》陶渊明是我国古代最早的田园诗人他的诗歌现存120多首最能
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级知识与能力目标:积累词语包括生字和一些常用词了解这四首诗相关的背景知识了解这四首诗的思想内容艺术特色及语言风格 过程与方法目标:通过学习培养学生诗歌赏析的能力加强朗读训练让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律感受其声韵美在反复诵读中理解诗意感悟诗情理解背诵这四首诗歌学习目标 情感态度价值观目标:陶冶情操丰富文化积累 体会的
归园田居(其三)陶渊明画像陶渊明 陶渊明生于公元365年,一名潜,字元亮,寻阳柴桑(今江西九江)人。他生活在东晋后期,这时政治黑暗,贵族腐败,门阀制度森严,阶级矛盾十分尖锐。其曾祖陶侃是东晋开国元勋,官至大司马,封长沙郡公。他的祖父和父亲曾经作过太守一类的官,但到陶渊明时,家境已经没落,因此他从小就过着贫困的生活。他少年时曾有过豪放的生活,志向远大。他接受了儒家的用世思想,有“大济于苍生”的抱负,
诗四首归园田居(三)---陶渊明渡荆门送别---李白登岳阳楼---陈与义使至塞上 ---王维其三∶ 种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。[注释]1晨兴:早起。理:治理。荒秽(huì):杂草丛生。2带月:顶着月亮。荷(hè)锄:扛着锄头。3 道狭(xiá):道窄。4 沾(zhān):沾湿5 但使:只要让。愿无违(wéi):不
归园田居(其三)陶渊明 不为五斗米折腰公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日授印去职。离开官场回到家园,从事耕读。归园田居是古体诗,一共有五首,写于隐居后的第二年,这是第三首。陶渊明的诗歌中田园诗是重要部分,内容描写农村生活、田园风光和淳朴的风俗人情。如四言《时运》、五言《归园田居》等。
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报