反例的意义1.下面各表中的两种量成反比例吗为什么(1)长方形长(dm)15183045长方形宽(dm)6532 (2)出租车总价(元)3468里程(km)569102.判断下面各题中的两种量是否成比例如果成比例成什么比例(1)工作总量一定工作效率和工作时间(2)在一定的距离内车轮周长和它转动的圈数(3)行一段路程已行的路程和剩下的路程(4)圆的周长和直径3.按要求填一填(1)在草稿纸上画4个高是3
正反比例的意义教学目标 1.使学生理解正反比例的意义能够初步判断两种相关联的量是否成比例成什么比例. 2.通过观察比较归纳提高学生综合概括推理的能力. 3.渗透辩证唯物主义的观点进行运用变化观点的启蒙教育. 教学重点 理解正反比例的意义掌握正反比例的变化的规律. 教学难点 理解正反比例的意义掌握正反比例的变化的规律. 教学过程 一导入新课 (一)昨天老师买了一些苹果吃了一
年 级六学科数学课题反比例的意义备课时间主备人授课人课时参加人教学内容反比例的意义教学目标1理解反比例的意义能根据反比例的意义正确的判断两种量是否成反比例2通过引导学生讨论探究分析合作使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律3初步渗透函数思想教学重点引导学生总结出成反比例的量是相关的两种量中相对应的两个数积一定进而抽象概括出成反比例的关系式.教学难点利用反比例的意义正确判断两个量是否
六 年级组 数学 教案主备教师: 郭翠英 备课时间:2013-2- 25 授课教师———— 教学时间————个性修改课题第四课时 成反比例的量教学目的:1知识与技能:理解反比例的意义能根据反比例的意义正确的判断两种量是否成反比例2过程与方法:通过引导学生讨论探究分析合作使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化
反比例的意义 教学内容:p58例1反比例的意义 及活动和练习十三第1—3题教学目标:1理解反比例的意义.能够正确判断两种量是不是成反比例2培养学生进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律的能力3初步渗透函数思想教学重点:认识反比例关系的意义掌握成反比例量的变化规律及其特征教学难点:能够比较有条理的叙述判断过程一复习导入:1.正比例关系的意义是什么怎样用字母表示这种关系(板书)2.下面哪
反比例的意义教学内容:P42—44例4—例6练一练练习八4—7题教学目标:使学生认识反比例关系的意义理解掌握成反比例量的变化规律及其特征能依据反比例的意义判断两种量是否成反比例关系教学重点:能依据反比例的意义判断两种量是否成反比例关系教学难点:进一步培养学生观察分析综合和概括的能力让学生掌握判断两种相关联的量是否成反比例的方法培养学生判断推理的能力教具准备:小黑板教学过程:复习:1正比例的意
反比例的意义教学内容:教科书第4243页例3教学目标:?1.通过具体问题认识成反比例的量理解反比例的意义能找出生活中成反比例量的实例并进行交流?2.发展学生分析比较抽象概括能力教学过程一复习引入1.出示下表高度cm224681012体积cm350100150200250300底面积cm2252525252525师:这是我们上节课学习的内容谁能说说表中哪两个量成正比例你是怎样判断的学生回答(表
数学导学案六 年级 课题 反比例的意义 课时第1课时 主备人 赵文华 学生: 家长签字:学习目标1使学生进一步理解反比例的意义能正确判断两种量是否成反比例2能正确判断两种量设法成比例或反比例提高自己的分析能力达标测评二综合练习判断下面各题中两种量
数学导学案六 年级 课题 图形的放缩 课时第1课时 主备人 赵文华 学生: 家长签字:学习目标1使学生进一步理解反比例的意义能正确判断两种量是否成反比例2能正确判断两种量设法成比例或反比例提高自己的分析能力达标测评二综合练习判断下面各题中两种量是
反比例教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗三教学目标:1.使学生理解反比例的意义掌握成反比例的变化规律并能初步运用2.通过创设情境让学生体会合作探究形成良好的思维习惯和应用所学知识解决实际问题的方法3.通过学习活动培养积极的学习态度树立学好数学的信心教学重难点:教学重点:理解反比例的意义能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是反比例教学难点:正确判断两种量
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