(二)教学过程的规律教学过程是复杂的但其内部有着本质的内在的联系即规律性的东西教学有哪些规律目前尚有争论且提法不一一般认为主要有四条教学规律:1双边性规律2教育性规律3简约性规律 4发展性规律(二)理论联系实际原则 (七)及时反馈原则(二)暗示法 1个别指导这是对教学的一种补充形式 2现场教学现场教学是利用与教学对口的现场通过现场的实物过程以及有关人员等进行教学的一种辅助的教学组织形式 (三)
(二)教学过程的规律教学过程是复杂的但其内部有着本质的内在的联系即规律性的东西教学有哪些规律目前尚有争论且提法不一一般认为主要有四条教学规律:1双边性规律2教育性规律3简约性规律 4发展性规律(二)理论联系实际原则 (七)及时反馈原则(二)暗示法 1个别指导这是对教学的一种补充形式 2现场教学现场教学是利用与教学对口的现场通过现场的实物过程以及有关人员等进行教学的一种辅助的教学组织形式 (三)
一教学概念与教学本质(一)教学的词源3以学论教教学理解误区五要素说教师和教学的关系 学生中心论(杜威) 学生是教学过程的主体是知识的建构这者在教学过程中学生是中心 简评:肯定了学生在教学过程中的主体地位和作用但否定了教师在教学过程应有的主导地位●知识的传授者●社会的代言人●教学活动的引领者组织者管理者●学生发展的促进者参与式讨论:我看师生关系1教学本质说 2对教学过
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第三章 教 学学习目标明确教学的内涵意义及任务理解教学过程的基本规律领会各种教学原则教学方法的内涵及贯彻时的基本要求说明教学方法的指导思想并指出启发式教学与注入式教学的根本区别了解我国常用的几种教学模式并能做出适当的评价掌握教学的基本组织形式及教学工作的基本环节说明教师在备课时需做的工作 描述一堂好课的标准并能依此标准评价一堂课运用有关教学的规律原则方法的理论分析评价各种活动第一节 教学的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级计算机数学基础单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级离散数学单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 图论【主要内容】图的基本概念图的连通性图的矩阵表示欧拉图和哈密顿图8.1 图的
(四)显课程和潜课程按照课程的表现形态或呈现方式可以把课程分为显课程与潜课程显课程是在课程和教材中明确陈述的并要在考试测验中考核的正规教学内容和教育教学目标潜课程指的是那些难以预期的伴随着正规教学内容而随机出现的对学生起到潜移默化式教育影响的那部分内容通常包括渗透在课程教材教学活动班级气氛人际关系校园文化和家庭社会环境中的文化价值态度习惯礼仪信仰偏见和禁忌等等根据这种以儿童社会生活经验为中心的课程
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