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设计概念与概念设计概念是人对能代表某种事物或发展过程的特点及意义所形成的思维结论设计概念则是设计者针对设计所产生的诸多感性思维进行归纳与精炼所产生的思维总结因此在设计前期阶段设计者必须对将要进行设计的方案作出周密的调查与策划分析出客户的具体要求及方案意图以及整个方案的目的意图地域特征文化内涵等再加之设计师独有的思维素质产生一连串的设计想法才能在诸多的想法与构思上提炼出最准确的设计概念 一简而言之概
网上培训系统概念数据库设计(教师视图)教师子模块E-R图二教师子模块E-R图描述1办公室a. 分析学员学习情况教师进入办公室首页系统从课程教师表(course_techer)中取出其所授课程对应某门课程点击学习情况按钮进入分析学员学习情况界面传递的参数为课程编号在分析学员学习情况界面中显示了对应此门课程有多少学员选课及选课学员的总在线时间及最近一次作业的成绩其中选课学员数从课程学员表(course
概念教学设计案例---函数的概念学生在初中对函数概念有了初步的认识.这节课的任务是在学生原认知水平的基础上用集合与对应的观点认识函数了解构成函数定义的三要素认识映射与函数是一般与特殊的关系.教学设计一问题情景1. 一枚炮弹发射后经过60s落到地面击中目标.炮弹的射高为4410m且炮弹距地面的高度h随时间t的变化规律是h294t-(0≤t≤600≤h≤4410).2. 近几十年来大气层中的臭氧
1—集合的含义与表示一教材分析在教材中的地位与作用在《集合与函数概念》一章中《集合的含义与表示》是一项重要的基础内容在知识体系来看他不仅是高中数学的开始也是中小学数学的一个承接具体体现在:第一内容的定位集合在高中课程中的定位在标准中写的比较清楚标准是这样说的集合语言是现代数学的基本语言使用集合语言可以简洁准确的表达数学中的一些内容高中数学只将集合作为一种语言来学习它把集合是作为一种语言来描述
复数的概念教学设计 ——黄石七中 邬美娟教学任务分析教学目标知识技能通过理解数系的扩充过程掌握复数的基本概念并能理解复数的几何意义数学思考通过观察数系的每一次扩充体会为什么要引入复数并通过学习复数的几何意义领悟数形结合的数学思想解决问题利用复数的定义解决负数开方的问题情感态度1.激发学生的创新意识2.积极参与数学学习活动增强对数学有好奇心和求知欲重点复数的定
《分式的概念》教学设计教学目标?一知识与技能?1.理解分式的含义能区分整式与分式?2.理解分式中分母不能为零会求分式中字母满足什么条件分式有意义二过程与方法?1.通过分式与分数的类比发展学生从具体到抽象从特殊到一般的思维能力?2.通过思考观察归纳等活动发展学生提出问题的意识与归纳推理能力?3.通过分式概念的实际背景体会数学概念来源于实际发展学生应用数学解决实际问题的意识?三情感态度与价值观?学生参
《函数的概念》教学设计【三维目标】了解:通过丰富实例让学生了解函数是非空数集到非空数集的一个对应;了解构成函数的三要素;理解:函数概念的本质;抽象的函数符号的意义;(为常数)与的区别与联系;会求一些简单函数的定义域;经历:让学生经历函数概念的形成过程,函数的辨析过程,函数定义域的求解过程以及求函数值的过程;渗透归纳推理、发展学生的抽象思维能力;体验:通过经历以上过程,让学生体会函数是描述变量之间
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1—1.2.1函数的概念(第一课时)一年级(3)班雷 国 强先天下之忧而忧为中华之崛起而读书设AB是非空的数集如果按照某种确定的对应关系f使对于集合A中的任意一个数x在数集B中都有唯一确定的f(x)和它对应那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数(function).记作y=f(x).x∈A.自变量x的取值范围A
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