《雨说》教学案备课组:九年级语文 主备人:孟庆玲 第 2 周 总第3 课时学习目标:1有感情地朗诵诗歌能读准字音读出停顿2学习拟人比喻反复等修辞手法体会它们在形象塑造表情达意中的作用3通过学习对春雨形象的描绘和歌颂领悟对儿童的关爱之情学习重难点:学习拟人比喻反复等修辞手法体会它们在形象塑造表情达意中的作用突破方法:反复朗读深入体会合作探究每日一诗:春夜喜雨杜甫(唐)好雨知时节
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雨说导学案【目标导学】1.朗诵诗歌能读准字音读出停顿读出感情2.品读诗歌找出对雨的描写并读一读品一品3.悟读诗歌体会对雨的感情写写抒情的片段学习过程一预习导学1.查字典给下列词语中加点的字注音并读一读田圃 (? ) 禁锢(???? ) ?留滞(??? )? ?喑哑(?? )(?? ) ?蓑衣 ( ) 喧嚷( ) 襁褓(???? )( )2
2 雨 说 ---郑愁予学习目标:1熟读课文读出诗歌的重音节奏2反复诵读交流诗歌清新明朗节奏欢快的语言3通过自己的朗读和小组的合作细致交流评价的情感 学习重难点:1用喜悦欢快的语调诵读全诗体会诗歌明丽清新的风格2理解意象领悟主旨品味感情评价设计:1通过朗读完成学习目标122通过自主合作探究的方式完成学习目标3课时安排:一课时教学方法:情感教学教学过程:预习导
武威第十四中学 参与式教学设计编写时间: 2011年8月30日 学期总第3课时 修改时间: 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者王 喆授 课 班 级九(1)教授者王 喆课 题《雨说》(第一课时)课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标1能够有感情地朗诵诗歌要求读准字音读出停顿 2理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情能力目标学习拟人比喻反复等修辞手
2.雨说主备人:郑惠莉 审核:九年级语文备课组 学习目标1.激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2.初步培养学生解读意象和品味意境的能力?学习重难点?1.用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2.理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?课时安排??1课时?学习过程一导语?大家还记得唐代诗人王维的渭城朝雨泡轻尘客舍青青柳色新的美妙意
教案【教学目标】1.简介曹禺和他的《雷雨》2.了解戏剧的一般常识理解舞台说明的作用3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突结构布局特点4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格5.概括戏剧中揭示的思想主题【教学重点】戏剧冲突个性化的语言【教学难点】个性化的语言(人物思想性格)【教学课时】3课时【教学方法】品读与讨论法第一二课时一.导入新课只要有人只要有生活人性就会演绎出多彩的故事而真与假美与丑善与恶则是
2.《雨说》导学案班级 组别 等级 【学习目标】1.理解诗歌的意象把握诗歌的主题2.培养学生朗读诗歌的能力体会诗歌的感情3.初步培养学生解读意象和品味意境的能力【学习重难点】1.培养学生朗读诗歌的能力体会诗歌的感情2.初步培养学生解读意象和品味意境的能力【学习过程】一自主学习(独立完成同伴互助小组内解决)(一)搜集了解整理
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