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算法案例一教学目标:1.理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理并能根据这些原理进行算法分析2.基本能根据算法语句与程序框图的知识设计完整的程序框图并写出算法程序二重点与难点:重点:理解辗转相除法与更相减损术求最大公约数的方法难点:把辗转相除法与更相减损术的方法转换成程序框图与程序语言三教学过程及教学情境设计:问题问题设计意图师生活动在初中我们已经学过求最大公约数的知识你能求出18与30的公约数
算法案例案例4:进位制 HYPERLINK (第一课时)一教学目标1学生通过探究 K进制转十进制转换规律掌握不同进位制间的转换2通过本次课转换规律的探究引导学生熟悉用算法思想解决问题的基本步骤并在积极参与讨论与思考的过程中体验成功的喜悦养成善于交流合作的良好习惯二教学重点K进制与十进制的转换三教学难点 K进制转十进制程序框图及其程序的设计四学情分析1本届学生是经历了初中课改学习的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.3 算 法 案 例案例1 辗转相除法与更相减损术 1. 回顾算法的三种表示方法:(1)自然语言(2)程序框图(3)程序语言(三种逻辑结构)(五种基本语句)复习引入2. 思考: 小学学过的求两个数的最大公约数的方法 先用两个公有的质
7结束=(21461813)练习:用辗转相除法求下列两数的最大公约数:(1)(225135) (2)(98196)(3)(72168) (4)(153119)36105148辗转相除法是一个反复执行直到余数等于0停止的步骤这实际上是一个循环结构 输入:mn解:由于63不是偶数把98和63以大数减小数并辗转相减=(217)2431428
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式LOGO单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式1.3 算法案例 第二课时 问题提出 1.辗转相除法和更相减损术是求两个正整数的最大公约数的优秀算法我们将算法转化为程序后就可以由计算机来执行运算实现了古代数学与现代信
怎样求多项式 当 时的值例题1已知一个5次多项式为其算法步骤是:第一步:输入多项式最高次数n最高次数的系数v=ai
基础教育课程改革实验学科教案教学内容133 进位制备课时间 年月 日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〖知识与技能〗1了解各种进位制与十进制之间转换的规律;2会利用各种进位制与十进制之间的联系进行各种进位制之间的转换;〖过程与方法〗学习各种进位制转换成十进制的计算方法,研究十进制转换为各种进位制的除k去余法,并理解其中的数学规律〖情感态度与价值观〗领悟十进制,二进制的特点,了解
《笔算除法》教学设计1教学内容:课本P19—P20的例1例2及做一做教学目标:1.使学生在理解算理的基础上初步学会一位数除两位数商是两位数的笔算方法2.进一步培养学生的计算能力动手操作能力和初步概括能力教学重点:一位数除两位数商是两位数的笔算方法教学难点:让学生理解算理掌握除法算式的演算格式教具准备:口算卡片投影仪小棒教学方法:教学过程:一沟通旧知建立联系1.口算600÷6???? 27÷3
13算法案例第一、二课时辗转相除法与更相减损术(1)教学目标(a)知识与技能1理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理,并能根据这些原理进行算法分析。2基本能根据算法语句与程序框图的知识设计完整的程序框图并写出算法程序。(b)过程与方法在辗转相除法与更相减损术求最大公约数的学习过程中对比我们常见的约分求公因式的方法,比较它们在算法上的区别,并从程序的学习中体会数学的严谨,领会数学算法计算机处理
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