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教学设计能力的反思教学设计能力是教师教学所需的基本能力教师教学设计能力的发展直接影响着教学的质量和水平任何教育目标教育理念教材设计思想都要通过教师的教学实现而教学设计就是为了支持学生有效地学习而预先对教学所进行的规划和组织其目的是通过创设学与教的系统帮助学生达成预期目标在日常工作中我发现自己在教学设计能力发展中的一些特点:在分析教学任务选择教学方法教学结果的评估三
《弹力》教学反思罗传舟我总体感觉这节课的教学设计基本落实到位学生参与较积极教学互动较好基本达成了教学目标发挥了学生的主体地位全面培养了学生自主学习和探究能力 上我注重发挥教师的指导作用以学生为主体尽可能地调动学生参与教学与老师互动用课件显示微小形变实验让同学们感受形变无处不在然后提问光点位置发生变化说明什么还播放了弓箭蹦床撑杆跳等视频力图从生活实践引入能激起学生的兴趣从而达到效果果然
《浮力》教学的反思浮力的概念本节的重点阿基米德原理是本节重点也是难点在生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础考虑学生的认知基础其概念由两个现象直接得出并强调浸和向上阿基米德原理的得出是难点先让学生从生活现象和动手做课桌上的小实验现象猜测加推理浮力的大小与哪些因素有关再由水中水袋受的浮力和排开的水的重力的关系最后由分析加表达式推导得出原理这样层层推进分散难点反思:从经验生活和实验中的现
浮力教学反思三吉台中学徐丽丽浮力教学反思 一教学设计反思从新课程从生活中走向物理从物理中走向社会的理念出发设计本节课时通过讲故事导入新课主要从日常生活中的现象着手例如:轮船天鹅浮在水面热气球和氢气球向上飘向空中引出浮力的概念进而从下沉的物体是否受到浮力的疑问进一步探究浮力的规律在设计时让学生动手实验探究贯穿整
弹力教学反思先演示再准备了弹簧导线橡皮筋橡皮泥纸片让学生动手实验学生的积极性一下调动起来了忙的热火朝天在亲自体验中发现了各种物体的受力时和撤掉力后的变化情况对于自己的收获也很乐意表达出来尤其是增加了一个男同学和女同学比赛的环节一个个踊跃举手大胆发言将弹性形变和范性形变联系上了生活在使用拉力器研究弹力的大小和方向时学生们热情高涨在这样的学习情景下知识的获取效率是最高的通过一些小实验氛围活跃
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内能 HYPERLINK _ t _blank 教学反思 内能是比较抽象的物理概念内能是指物体内部的能量是和物体内部的分子有关的能量物体内部的分子的能量越大它的内能就越大即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和书上没有提出分子的动能和势能只说分子无规则运动具有的能其实分子在做无规则运动的时候就同时具备了动能与势能故在教学中提出内能实际是分子的动能和势能的
可能性的教学反思可能性这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容属于统计与概率这一知识领域的概率范畴由于概率知识本身比较抽象小学生在学习这方面的内容时存在一定困难所以在教学这些内容时主要是以直观的内容为主目的是渗透一些概率的思想为了让学生学得轻松愉快我从以下几个方面入手: 1活动贯穿始终经历知识的形成过程 活动是儿童的天性也是儿童感知世界认识世界的重要方式《数学课程标准》明确指出
《可能性》教学反思 大庄小学 王佳佳可能性这个内容属于统计与概率知识领域的概率范畴在教学本节课时我用游戏活动贯穿始终通过学生体验学习来获取知识较好的达成了预定的教学目标比较充分地体现了自主合作和谐的教学主题课的导入部分通过灰太狼捉羊的故事让学生体验到有些事情具有不确定性从而引入本课研究的内容:可能性新授部分安排了摸球的游戏让学生六人
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