EEPO实践让更有效 古宜镇中心小学韦焕青 〈摘要〉:实践EEPO教师掌握EEPO的理念灵活运用才能让更有效〈关键词〉:小组合作学习 学习方式 教学 教学行为在实践EEPO的过程中当我走入教师的听课有时看到这种现象:现象一:一节英语课教师教学英语单词认识6月—12月教师只是用一种方式老师教学生读这样学生读几次感受到很累很枯燥现象二:教学中有的知识点不需要小
MS—EEPO有效教学 让数学更生动【单位】:【】:【摘要】:长期以来很多老师常常满堂灌其结果是老师讲得累学生听得也累忽视了学生个性的发展压抑了学生的主动性和创造性MS—EEPO课型方式如旱地里的及时雨使举步艰难的课程改革充满了生机MS—EEPO课型方式可操作性强充分体现了教师主导学生主体的基本教育思想教师与学生学生与学生在其中能比较顺利地主动积极地进行双边活动形成互补优势【关
让有效的更和谐吴堡小学 张丽娟教学有效性就是在教学活动中教师采用各种方式和手段用最少的时间最小的精力投入取得尽可能多的教学效果实现特定的教学目标满足社会和个人的 o 教育 教育价值需求而组织实施的活动但是在实施新课程的今天小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题有些未能通过多边活动的优化调控使其最大限度地提高教学效率而以教师教的效率代替学生学的效率重眼前有效性轻将来
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数学提问让教学更有效的实践研究(2009-10-23 21:29:47) javascript: 标签: =blogk=xkt092064ts=bpoststype=tag t _blank xkt092064 =blogk=D6A3B4BFC8D5ts=bpoststype=tag t _blank 郑纯日 =blogk=BDCCD3FDts=bpostst
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有效教学的尝试从考场走向井陉二中 王顺保200110910主要指通过教师一段教学以后学生获得具体进步和发展也就是说学生有无进步是衡量教学有没有效益的唯一指标-------《有效教学的实施与策略》王金霞编著 河北人民出版社有效教学需要教师具备一种反思意识···········要求每一位教师不断反思自己的日常教学行
让我们的更有效率新的课程标准下的数学教学的有效性是指通过数学教学活动使学生在数学上有提高有进步有收获它既学生当前的发展又学生未来的发展可持续发展通过平常的教学实践我认为可以从以下几点来提高教学的有效性:一巧妙地设计新课导入为了激发学生积极主动探索新知的欲望巧妙地设计新课导入是使学生迅速进入最佳学习状态激发学生学习兴趣萌发求知欲望启动认知的有力措施那么如何去提高学生的兴
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观察——让听课评课更专业让教学更有效身在教育第一线自身的专业成长中听评课是我们常常采用的方法听评课作为一种发现思考和提炼的教学研究活动能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高听课是一项能让授课者与听课者双方受益的活动通过听课活动上课的教师能有机会经常调整教学方式提高教学的质量而对于听课者来说在发现他人的缺点同时也可以增长自己的业务知识更为重要的是可以汲取众人所长为自己所用近日在参
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何让你的更有趣更高效 主讲:柯丽芳一根据学生的学情选择教学内容学生读不懂的使他读懂学生不喜欢的使他喜欢学生读不好的使他读好 教师要教的是学生不喜欢的地方是学生读不懂的地方是学生读不好的地方仔细体察学生认识活动的思路和规律是备课的一个重要内容
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