PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形1. 菱形的性质与判定(三)一学生知识状况分析学生的知识技能分析:经过八年级上册平行四边形相关知识的学习学生已经基本掌握了平行四边形的相关性质及判定本节课是菱形的性质与判定的第三课时通过前两节课的学习学生已经经历了对菱形的性质及判定的探究及验证过程基本掌握了菱形的各项性质及判别方法学生的活动经验分析:在前两节课的学习中教师引导学
作业3附件:教学设计参考模板基本信息学 科数 学年 级九年级教学形式班级授课教 师席亚妮单 位蓝田县三官庙镇初级中学课题名称菱形的性质与判定(1)学情与教材分析一学情分析要点:1.教师主观分析或通过访谈提问问卷调查摸底测试布置预习等方式了解学情2.学生认知前提分析:主要分析学生学习新知识的认知基础(包括知识和能力基础等)3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科
PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形1. 菱形的性质与判定(二)一学生知识状况分析上节课学生已经经历了独立探索发现菱形性质的过程通过折纸等活动学生体会了实验—猜想—证明—应用的科学探索过程认识了菱形与平行四边形的关系这些都为本节课进一步探索发现相关定理提供了较好的知识基础和活动经验基础二教学任务分析本节课学生将探究菱形 HYPERLINK :.21
PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形1.菱形的性质与判定(一)一学生知识状况分析菱形的性质与判定是继八年级上册第四章图形的平移与旋转和第五章平行四边形之后的一个学习内容学生在学习菱形之前已经掌握了简单图形平移旋转和平行四边形的性质和判定学生完全能够借助图形的旋转平移和轴对称直观的理解菱形的定义和性质其次经历了六年级下册第七章相交线与平行线七年级上册第一章三角形和八
《教材解读》配赠资源???版权所有 菱形的性质与判定一选择题1.菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是( )A.对角相等B.对边相等C.对角线互相垂直D.对角线相等2.能够判别一个四边形是菱形的条件是( )A.对角线相等且互相平分B.对角线互相垂直且相等C.对角线互相平分D.一组对角相等且一条对角线平分这组对角3.菱形的周长为100 cm一条对角线长为14 cm它的面积是(
PAGE2 NUMPAGES2第六章 特殊平行四边形1.菱形的性质与判定(三)【学习目标】识记菱形的性质与判定方法会正确选择菱形的性质与判定解决相应的数学问题【预 习】预习教材8页教材助读1.菱形的定义是: 2.菱形的性质定理有:(1)菱形的四条边 (2)菱形的对角线
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PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形2.矩形的性质与判定(三)一学生起点分析学生已经学习了平行四边形的性质和判定本学期也学习了一种特殊的平行四边形——菱形的性质和判定本节前两课时学生学习了矩形的性质与判定本课时在前面学习的基础上进行矩形知识的综合应用在前面相关知识的学习中 HYPERLINK :.2jy 学生已经经历了大量的证明活动
第一章 特殊平行四边形课题1.菱形的性质与判定(三)教学目标1.知识与技能目标能灵活运用菱形的性质定理及判定定理解决一些相关问题并掌握菱形面积的求法2.过程与方法目标经历菱形性质定理及判定定理的应用过程体会数形结合转化等思想方法3.情感与态度目标在学习过程中感受数学与生活的联系增强学生的数学应用意识在学习过程中通过小组合作交流培养学生的合作交流能力与数学表达能力教学重点掌握菱形面积的求法教学难点
第一章特殊平行四边形第1节菱形的性质与判定(一) 与左图相比较,这种平行四边形特殊在哪里?你能给菱形下定义吗?图片中有你熟悉的图形吗? 一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 菱形是特殊的平行四边形,它具有一般平行四边形的所有性质。你能列举一些这样的性质吗?菱形的对边平行且相等,对角相等,对角线互相平分。 菱形还具有哪些特殊的性质?请你与同伴交流。 想一想(1)菱形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称
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