试论小学识字与写字教学 识字与写字教学是小学语文教学的重要环节采取有效的教学方法能启迪学生的思维发展学生的智力提高语文教学的效率因此在新课改的情境下如何提高学生的识字与写字能力进而全面提高学生的综合素质和技能水平在语文教学中显得尤为重要一识字与写字教学的意义 识字与写字是小学语文教学的主要任务之一它对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义识字与写字是阅读和写作的基础 从
识字写字教学论文从事幼儿教育14年的我转到从事小学教育已有六年了从教学理论到教学方式方法的转变也渐渐成形在小学教育中本人有幸加入了小学低段语文的教学行列六年来在教学方面也积累了一些经验现就笔者在识字写字教学中的一些体会和经验与大家分享低年级孩子天性活泼好动注意力集中时间短在教学中要灵活把握多动作多游戏让学生在快乐中学生字在游戏中学字词在合作中发展语言能力在以下三个方面笔者的感受最深:一 创设
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拼音.识字.写字 —— 小学语文教学论文宁琴《小学语文教学大纲》指出:汉语拼音是小学语文教学了重要内容是帮助识字阅读和学习普通话的有效工具作为实验小学10多年来一直使用注音识字提前读写这套实验教材教学生熟练掌握汉语拼音是注音识字提前读写的前提条件一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具就能帮助孩子大量识字提前阅读提前写作学好普通话以此来提高语文教学质量所谓熟练掌握汉语文教学质量所谓熟练掌握汉语拼音就是学
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62浅析小学语文识字教学与写字教学李海铭 【摘要】识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节是阅读与写作的基础汉字的教学有规律可循在教学中要让学生感到学习的乐趣要交给孩子学习汉字的方法从生活中去认识汉字这样一个汉字就完美的呈现出来了【关键词】小学教学 汉字教学 汉字书写 探索识字是各科基础知识的起点如何让学生在快乐中识字学得轻松学得有效率是我一直以来不断思索的一个问题在
培养学生自主学习 提高语文阅读能力李 丹阅读是人类吸取知识获取信息的重要手段也是人类认识世界了解世界发展思维获取审美体验的重要途径阅读是语文课程中较为重要的内容在新时期如何按语文课改精神课改理念课标要求上好阅读课也就成了我们所有教师研究的重点教的最终目的是为了不教所以让学生主动自读是培养他们阅读能力提高他们语文质量的重要途径自读也是学生感知课文理解课外的一种实践形式是培养学生阅读能力的一种
引言 指导教学的理论有两种一种是来自前人著作或学者的研究成果另一种是来自基层实践经验的总结今天要说的就是我努力从广大实验区老师们摸索的经验中经过提取概括而获得的启示很可能只是挂一漏万的尝试但愿这个讲话能为明天的识字写字教学提供一个可以深入研讨的话题第一章识字写字教学的定位《语文课程标准》明确指出: 识字写字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容
{本章介绍}教学目的:通过本章教学使学生明了识字教学的意义和任务我国识字教 学的历史沿革掌握识字写字教学的基本规律和要求为中小学教师开展识字教学研究提供理论指导{学习目标}1.了解我国传统识字写字教学的经验 2.了解我国当代主要的识字写字教学试验 3.结合教学案例分析遵循学生身心发展和语文学习规律正确选择识字 写字和汉语拼音教学的策略
水村小学识字写字教学研讨心得体会 上芹完小 上官艳芬12月10日我有幸参加了水村小学组织的识字写字教学研讨让我大开眼界两位教师一笔一划的板书有板有眼的指导一声一语的提示都给我留下了很深的印象作为一名年轻的小学语文教师每一次外出听课都是一次学习的机会通过一上午的听课研讨活动我受益匪浅 一为学生树立一个良好的榜样 学生具有很强的向师性和模仿性
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