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  《乌鸦喝水》实录(教师展开一幅放大的课文中的插图)师：请小朋友看这一幅图画着什么它在做什么〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕生：图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。师：再简短一点。生：画着一只乌鸦在喝水。师：再简短。生：乌鸦喝水。〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌

• 13.乌鸦喝水.doc

  13乌鸦喝水教学目标　　1 学会认识本课11个生字，会写5个生字。　　2有感情地朗读并背诵课文。　3 使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。教学课时:2课时。教学过程：　　一、看图谈话，揭示课题。　　1出示投影片，问：图上画了什么鸟？　　2教学认识生字“乌鸦”。　　3乌鸦要干什么？ 　　3 齐读课题。问：读了

• 13.乌鸦喝水.doc

  13　 EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wū),乌) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yā),鸦) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(hē),喝) EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps28 \o

• 13.乌鸦喝水.ppt

  身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 (猜一小动物)猜谜语(乌鸦)cōnɡ聪 明wū yā hē 13、乌鸦喝水 自由、大声地借助拼音读读课文，碰到不认识的字宝宝多拼几次，把字音读准。 乌鸦喝水 wū yā hēkě乌 鸦喝渴píngshí bàn fǎ 瓶 石 办 法 jiànzhǎoxǔ kě 渐 找 许可第一关：你会认读吗？乌鸦喝水水多水渐口头子是乌 鸦喝渴 瓶 石 办 法渐 找

• 乌鸦喝水_课件13.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我能读： 乌 石 渐　喝 法 办　放　渴 鸦渴——喝一只乌鸦口( )了到处找水( ). 乌鸦 口渴 石头 瓶子　 渐渐 怎么办 办法 喝水 乌云 花瓶 我还能读:乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了到处找水喝乌鸦看见一个瓶子瓶子里有

• 13.乌鸦喝水（说课稿）.doc

  《乌鸦喝水》说课稿一、说教材《乌鸦喝水》是部编版教科书，第一册第八单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。二、说教学目标：根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢

• 乌鸦喝水_课件13[1].ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级制作人：吴小燕 乌鸦 口渴 石头 瓶子　 慢慢 怎么办 办法 喝水 乌云 瓶子 我还能读:乌鸦看见一个瓶子瓶子里有水 可是瓶子里水不多瓶口又小乌鸦喝不着水 怎么办呢乌鸦看见旁边有许多小石子想出办法了乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里瓶子

• 13.乌鸦喝水（教案）.doc

  《乌鸦喝水》教案教学要求：1．学会本课5个生字和4个词语，认识11个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一

• 13.乌鸦喝水【第2课时】.ppt

  1能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2借助插图学习课文，感悟乌鸦“急着找水发现水瓶喝不着水想办法喝水喝着了水”这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题：乌鸦是怎样喝到水的？听录音回顾课文1“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

• 13.乌鸦喝水【第1课时】.ppt

  一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一个瓶子，瓶子里有水。可是，水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？瞧，这只聪明的乌鸦终于想出办法来了，你知道它想出的办法是什么吗？一起走进课文去看一看吧！1认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”等11 个生字，会写“只、石、多、出、见”等5 个生字。（重点）2能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3借助插图学习课文，了解课文的主要