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• 30【教用】臺灣通史序-- 課內文意Q&A.doc

  662 臺灣通史序 連橫1本文首段，自陳撰史動機，並鋪陳舊史之缺漏誤謬，試依時序為次，一一說明之。答：(1)遠因：臺灣自「荷人開闢，鄭成功建設，清代經營」以來，歷時三百餘年，但一直沒有一本完備的史書。(2)近因：舊志缺漏誤謬?舊志誤謬，文采不彰，其所記載，僅隸有清一朝；荷人、鄭氏之事，闕而弗錄。?臺灣府志已舊：府志重修於乾隆二十九年，臺、鳳、彰、淡諸志，雖有續修，侷促一隅，無關全局，且

• 30.臺灣通史序--課本.doc

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• 25【學用】廉恥-- 課內文意Q&A.doc

  2 ___年___班　座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第十課　廉恥1閱讀框線內的文字，說明：(1)歐陽脩如何藉管仲的言論提出自己的觀點？(2)顧炎武「自己」所強調的觀點是什麼？(3)三人（管仲、歐陽脩、顧炎武）言論所構成的文意脈絡，呈現何種論述層次？答案必須標明(1)(2)(3)分列書寫。(1)(2)(3)合計文長限25030

• 05【學用】漁父-- 課內文意Q&A.doc

  － 3－ 漁　父 屈原1漁父於江潭之畔見到屈原，見而問之：「子非三閭大夫與？何故至於斯？」此處兩個疑問法用法是否相同？「斯」字又該做何種解釋？答：2「是以見放」的「見」為「被」之義，是被動用法，非常特別，請問其他義辨為何？ 是否學過其他解釋為「被」的用法？答：例句字義今君實所以「 見」 教者。( 王安石 答司馬諫議書)生孩六月， 慈父「 見」 背。( 李密 陳情表)他人「見」

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  2 ___年___班　座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第二課　師說1〈師說〉首段採「開門見山法」破題的是哪個句子？而從第三段：「嗟乎！師道之不傳也久矣！」可推知本文主旨，想要針砭當代的什麼現象？2韓愈在〈師說〉中，提出老師的作用為「傳道、受業、解惑」，其中的「道」、「業」、「惑」分別指的是什麼？道業惑3韓愈認為

• 04【教用】勸學-- 課內文意Q&A.doc

  － 3－ 勸　學 荀子1「青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。」這段話與「學」有什麼關係？ 此處「青出於藍」的用法與現在相同嗎？答：(1)原句的翻譯是：青色的染料是從藍草提取的，可是卻比藍草還要青；冰是水凍結的，但卻比水還要冰冷。此句的意義是說經過「學」、經過「教育」的過程，會對人性產生本質上的改變。(2)「青出於藍」原義是強調學的力量與對人的變化；現在的用法是用以比喻學生的成就勝過

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  － 2－ 原　君 　　　黃宗羲1「原」是論說文的一種，其特色為何？答：2對人性的看法為何？答：3君主的起源為何？答：4漢高祖（劉邦）所謂「某業所就，孰與仲多」表現君主什麼心態？答：5善於「託古論今」，文中如何將「古之君」與「後之君」對比，突顯後代君王對人民的危害？答：古之君後之君123456黃宗羲擅長從歷史中找證據，原君一文中，引用了