把握学生最近发展区促进学生认知发展 ——《分数的初步认识》教学案例 东西湖区吴家山第五小学 胡胜萍 市级二等奖一[设计说明] 分数的初步认识这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞
《分数的初步认识》案例 黄石中英文学校 罗玲【教学内容】第9293页例1例2【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功
分 数 的 初 步 认 识北湖区湘运学校:王雄英教学内容:人教版三年级上册教材第9192页 教学目标:1.明确分数产生的实际意义2.初步认识几分之一会读会写几分之一3.通过学生自己找分数和动手操作创造分数等活动培养学生的观察能力和思维能力提高学生的学习兴趣教学重难点1分数的基本意义2用折纸涂色等方式表示简单的分数3学习分数的重要性教具学具准备:课件实物投影仪圆形正方形长方形等平面图形纸片教学
教学内容:人教版三年级数学上册94-95页教学目标: 1结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几 2发展动手操作与人合作交流以及表达能力 3体会分数与现实生活的联系积极参与具体的数学活动产生对数学的亲切感教学重点难点:初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几 教具学具准备:纸片教学过程:一创设情境生成问题 1情景导入:小朋友动物王国有许多小动物看来了4只小猴子他们蹦
《分数的初步认识》教学案例教学设计说明从整数到分数对学生来说是认知上的突破为了给学生搭建突破的台阶设计了以下教学方案通过该教学案例达到以下教学目标1 引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形实物的探讨和研究中初步认识几分之一建立分数的初步概念会读会写几分之一并能借助图形明确几分之一的含义 2 借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小 3 在动手操作观察比较中培养学生勇于和自主学习的精神使之获得运用知识
《分数的初步认识》教学案例教学内容:义务教育五年制小学数学三年级上册《分数的初步认识》一教材分析分数的初步认识是新课程青岛出版社出版的三年级上册数学内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数分数与整数有很大的差异是数概念的一次扩展这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的是这一单元的起始课也是这一单元的核心对以后学习起着至关重要的作用本节课的教学目标是: 1.体验平均分初步
分数的初步认识案例文昌中心小学 王平一教学内容:九年制义务教育六年制第七册分数的初步认识二教学目标:1. 知识与能力:通过小组的合作学习活动加深 HYPERLINK 学生对分数的认识培养互助合作的意识与思维的灵活性运用多媒体教学手段和游戏形式激发 HYPERLINK 学生的学习兴趣2. 过程与方法:在想一想分一分看一看说一说的学习活动中培养 HYPERLINK 学生
深入研读教材 把握教学定位 ——人教版三年级上册《分数的初步认识》教学案例教材分析:本课是义务教育课程改革实验教材数学三年级上册《分数的初步认识》这一单元的第一课时 分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展也是学生对数的认识的一次质的飞跃无论在意义上还是在读写上以及计算方法上分数与整数都有着很大的区别所以分数的
《分数的初步认识》教学案例分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册内容,是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数,分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展。本节课的目标定位是:1.体验平均分;初步理解几分之一。2.比较分子是1的分数大小。3.在动手操作、观察比较中,培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学过程:一、通过对“一半”的认识,理解“一半“的含义1.
三分数的意义和性质教学要求: 1使学生知道分数是怎样产生的理解分数的意义明确分数与除法的关系会比较分数的大小认识真分数和假分数知道带分数是一部分假分数的转化形式并能比较熟练地进行假分数与带分数整数互化 2使学生理解和掌握分数的基本性质能比较熟练地进行约分和通分 3使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题教学重点:
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