122 三角形全等的判定基础巩固1.如图,在△ABC中,AB=AC,BE=CE,则直接利用“SSS”可判定( )A.△ABD≌△ACDB.△BDE≌△CDEC.△ABE≌△ACED.以上都不对2.如图,在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠B=∠DEF,请你再补充一个条件,能直接运用“SAS”判定△ABC≌△DEF,则这个条件是( )A.∠ACB=∠DEFB.BE=CFC.AC=DFD.∠
121 全等三角形基础巩固1.下列说法中,不正确的是( )A.形状相同的两个图形是全等形B.大小不同的两个图形不是全等形C.形状、大小都相同的两个三角形是全等三角形D.能够完全重合的两个图形是全等形2.如图所示,△ABD≌△BAC,B,C和A,D分别是对应顶点,如果AB=4 cm,BD=3 cm,AD=5 cm,那么BC的长是( )A.5 cmB.4 cmC.3 cmD.无法确定3.如图所
第十二章 全等三角形121全等三角形122三角形全等的判定专题一三角形全等的判定1.如图,BD是平行四边形ABCD的对角线,∠ABD的平分线BE交AD于点E,∠CDB的平分线DF交BC于点F.求证:△ABE≌△CDF.2.如图,在△ABC中,D是BC边上的点(不与B,C重合),F,E分别是AD及其延长线上的点,CF∥BE 请你添加一个条件,使△BDE≌△CDF (不再添加其他线段,不再标注或
§三角形全等的判定(SSS) 教学内容 本节课主要内容是探索三角形全等的条件(SSS)及利用全等三角形进行证明. 教学目标 1.知识与技能 了解三角形的稳定性会应用边边边判定两个三角形全等. 2.过程与方法 经历探索边边边判定全等三角形的过程解决简单的问题. 3.情感态度与价值观 培养有条理的思考和表达能力形成良好的合作意识. 重难点与
PAGE 第十二章 全等三角形12.1全等三角形12.2三角形全等的判定专题一 三角形全等的判定1.如图BD是平行四边形ABCD的对角线∠ABD的平分线BE交AD于点E∠CDB的平分线DF交BC于点F.求证:△ABE≌△CDF.2.如图在△ABC中D是BC边上的点(不与BC重合)FE分别是AD及其延长线上的点CF∥BE. 请你添加一个条件使△BDE≌△CDF (不再添加其他线段不再标
自我小测基础巩固1.如图,在△ABC中,AB=AC,BE=CE,则直接利用“SSS”可判定( )A.△ABD≌△ACDB.△BDE≌△CDEC.△ABE≌△ACED.以上都不对2.如图,在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠B=∠DEF,请你再补充一个条件,能直接运用“SAS”判定△ABC≌△DEF,则这个条件是( )A.∠ACB=∠DEFB.BE=CFC.AC=DFD.∠A=∠F[来源:
112 与三角形有关的角基础巩固1.在△ABC中,∠B=40°,∠C=80°,则∠A的度数为( )A.30°B.40°C.50°D.60°2.在三角形的三个内角中:①最少有两个锐角;②最多有一个直角;③最多有一个钝角.上述说法正确的有( )A.0个B.1个C.2个D.3个3.如图所示,已知AB⊥BD,AC⊥CD,∠A=45°,则∠D的度数为( )A.45°B.55°C.65°D.35°4
第十二章 全等三角形12.1全等三角形12.2三角形全等的判定专题一 三角形全等的判定1.如图BD是平行四边形ABCD的对角线∠ABD的平分线BE交AD于点E∠CDB的平分线DF交BC于点F.求证:△ABE≌△CDF.2.如图在△ABC中D是BC边上的点(不与BC重合)FE分别是AD及其延长线上的点CF∥BE. 请你添加一个条件使△BDE≌△CDF (不再添加其他线段不再标注或使用其
133 等腰三角形基础巩固1.若等腰三角形底角为72°,则顶角为( )A.108°B.72°C.54°D.36°2.如图,在△ABC中,AB=AC,AD=BD=BC,则∠C=( )A.72°B.60°C.75°D.45°3.若等腰三角形的周长为26 cm,一边为11 cm,则腰长为( )A.11 cmB.75 cmC.11 cm或75 cmD.以上都不对4.下列三角形:①有两个角等于60
三角形全等的判定教小学目标1、理解全等三角形的判定方法SSS、SAS、ASA、AAS;2、能运用判定方法判定两个三角形全等;3、经理探索判定方法判定两个三角形全等的过程,体会数学知识来源生活,又应用于生活知识梳理1.SSS____________的两个三角形全等(简称SSS).这个定理说明,只要三角形的三边长度确定了,这个三角形的形状和大小就完全确定了,这也是三角形具有__________的原
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