第八章 课程内容第一节 课程内容的选择课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程1859年斯宾塞的什么知识最有价值1949年泰勒的选择学习经验课程选择的基本取向课程内容即学科知识当目标来源主要是学科发展的时候要素主义永恒主义结构主义学科知识的现状社会对知识的需求加剧学校课程内容庞杂不易更新需要处理的几对关系学科知识与课程内容
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级目录上页下页退出第 八 章面 向 对 象 的 程 序 设 计 1本 章 目 录第一节 面向对象的概念第二节 Visual FoxPro 6.0中的类与对象 第三节 类与对象的程序设计方法 第四节 类和对象可视化设计方法 2第一节 面向对象的概念一面向对象的概念 在面向对象的程序设计(Object-Oriented
第八章 非线性方程及非线性方程组解决它等价于: 非线性方程:设为非线性函数方程称为非线性方程 重根:若则称是方程的重根或的重零点.§1 对分区间法逐次对分区间得区间套:其中即均为有根区间则是方程(8-1)的根若则内必有方程(8-1)的根称其为有根区间其误差为:1. 确定有根区间:2. 确定更小的有根区间:取3. 取根的近似值:用对分区间法求根步骤:2.逐次对分有根区间求近似根若则否则直到满足
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 教育内容第一节 教育内容概述一教育内容的概念和意义(一)概念教育内容是指学校在教育目的的制约下依据一定的社会生产力和科学文化技术发展水平向学生传授的知识技能灌输的思想观点培养的行为习惯等的总和第一节 教育内容概述一教育内容的概念和意义(二)意义1. 是学校培养一定规格人才实现一定教育目的的基本保证2. 是 教和 学
1 准静态过程 从一个平衡态到另一平衡态所经过的每一中间状态均可近似当作平衡态的过程准静态过程在平衡态 p –V 图上可用一条曲线来表示 6 循环系统经过一系列状态变化后,又回到原来的状态的过程叫循环 循环可用 p - V 图上的一条闭合曲线表示 热力学第二定律的实质:自然界一切与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的
积分得 解 分离变量得一一阶微分方程一一阶微分方程1右端仅含 的二阶微分方程: 解 积分一次得 方法:作变量代换: 方法:作代换解 令 则 (1)方程有两个不等的实根其根为三二阶常系数线性微分方程于是
第五章 课程内容一重难点解析重点是要掌握有关课程内容的基础理论知识课程内容选择的依据课程内容组织的原则和呈现方式培养运用理论知识深入理解和分析现有的课程内容选择和组织方面的问题的能力课程内容选择的四个依据: 课程目标学生的需要社会的需要课程内容的性质课程内容选择的四个原则: 以课程目标为主要依据适应学生的需求及兴趣注重内容的基础性贴近社会生活和学生生活课程内容组织的原则: 连续性顺序性
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级航海气象与海洋学商船学院航海教研室主讲 陈登俊欢迎学习上海海运学院1§8 海 浪2目 录8.1 概 述 8.2 群波和驻波8.3 风浪涌浪和近岸浪8.4 有效波高和合成波高8.5 船舶海洋水文气象观测与编报 作业与思考题3陈登俊 §8 海 浪8.1 概
第三章 小学数学课程内容 小学数学课程内容的构成 小学数学课程内容标准简介 小学数学课程内容的组织与呈现 小学数学课程内容的改革与发展主要内容一小学数学课程内容的构成(一)我国传统的小学数学内容结构 1认数与计算 2量与计量 3几何初步知识 4代数初步知识 5统计初步知识 6比与比例 7应用题(二)传统的课程
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报