竖向设计:对项目平面进行高程确定的设计形成的竖向空间.比如道路的上下起伏就是竖向设计比如小区内地面的高低差落就是竖向设计.竖向设计三种表示方法竖向设计的表示方法主要有设计标高法设计等高线法和局部剖面法三种一般来说平坦场地或对室外场地要求较高的情况常用设计等高线法表示坡地场地常用设计标高法和局部剖面法表示:1)设计标高法也称高程箭头法该方法根据地形图上所指的地面高程确定道路控制点(起止点交叉点)与变
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 场地的竖向设计 场地的地理特征 1 地形地貌 2 气候条件 3 工程地质 4 水文与水文地质场地的建设条件 1 建设现状条件 2 工程准备条件 3 基础设施条件 场地的地理特
设计概念与概念设计概念是人对能代表某种事物或发展过程的特点及意义所形成的思维结论设计概念则是设计者针对设计所产生的诸多感性思维进行归纳与精炼所产生的思维总结因此在设计前期阶段设计者必须对将要进行设计的方案作出周密的调查与策划分析出客户的具体要求及方案意图以及整个方案的目的意图地域特征文化内涵等再加之设计师独有的思维素质产生一连串的设计想法才能在诸多的想法与构思上提炼出最准确的设计概念 一简而言之概
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第二章 场地竖向设计 竖向设计(或称垂直设计竖向布置)是对基地的自然地形及建筑物(构筑物)进行垂直方向的高程(标高)设计将场地地形进行竖直方向的调整充分利用和合理改造自然地形合理选择设计标高使之满足建设项目的使用功能和经济安全和景观等方面的要求成为适宜建设的建筑场地竖向设计的依据
向量的概念教学设计向量是近代数学中重要和基本概念之一它集大小与方向于一身融数形于一体具有几何形式与代数形式的双重身份是高中数学重要的知识网络的交汇点也是数形结合思想的重要载体.这节通过对物理中的位移和力的归纳抽象概括出向量的概念有向线段向量的表示零向量单位向量平行向量相等向量共线向量的准确含义.与数学中的许多概念一样都可以追溯它的实际背景.这节的重点是向量的概念相等向量的概念和向量的几何表示
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汽车广角
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2第二部分 概念设计的构思方向 CONCEPT PRODUCT DESIGN概念设计的构思方向PART 2前 言 推动概念设计发展有两大因素:需求牵引技术推进所有的一切构思和设计都是为了满足需求而技术则可以推动概念设计以最新的面貌出现在人们面前 概念设计的构思需要从需求入手去挖掘思路并应
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
课题.1 向量的概念课时1课时教学目标设计知识目标:通过实例利用平面向量的实际背景以及研究平面向量的必要性理解平面向量的概念以及确定平面向量的两个要素搞清数量与向量的区别.能力目标:理解自由向量相等向量相反向量平行向量等概念并能判断向量之间的关系并会辨认图形中的相等向量或作出与某一已知向量相等的向量.情感目标:在教学过程中应充分根据平面向量的两个要素加以研究向量的关系揭示向量可以平移这一特性.教
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