42直线、射线、线段第2课时1会用尺规作图法画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短2理解线段等分点的意义,理解两点间距离的意义,了解“两点之间,线段最短”的线段性质如何比较线段AB与线段CD的长短?比较下列每组线段的长短:画一条线段等于已知线段aaACB也可以先量出线段a的长度,再画一条等于这个长度的线段aaA BD比较线段的长短AB C D(A) B点A与点C重合,点B落在C、D之间,这时
42直线、射线、线段第1课时2通过具体情境以及操作活动,了解两点确定一条直线1在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形,感受图形世界的丰富多彩3通过探究活动,积累一定的操作活动经验,发展有条理的思考与表达能力,培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?经过一点A画直线,能画出几条经过两点有一条直线,并且只有一条直线直线的性质:两点确定一条直线
直线射线线段第2课时1.会用尺规作图法画一条线段等于已知线段会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义理解两点间距离的意义了解两点之间线段最短的线段性质.如何比较线段AB与线段CD的长短比较下列每组线段的长短:画一条线段等于已知线段aaACB也可以先量出线段a的长度再画一条等于这个长度的线段.aabA BD比较线段的长短A B
直线射线线段第2课时1.会用尺规作图法画一条线段等于已知线段会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义理解两点间距离的意义了解两点之间线段最短的线段性质.如何比较线段AB与线段CD的长短比较下列每组线段的长短:画一条线段等于已知线段aaACB也可以先量出线段a的长度再画一条等于这个长度的线段.aabA BD比较线段的长短A B
第四章 图形认识初步4.2 直线射线线段 (第1课时)人教版 数学 七年级 上册 1. 探究得到两点确定一条直线的事实并能举例说明这一事实 2. 理解直线射线线段的概念并掌握其表示法认识他们之间的联系与区别 学习目标·O 如图经过一点O画直线能画几条经过两点AB呢A·B· 探究1: 问题:你还能举出一些实际生活中应用两点确定一条直线
42直线、射线、线段第2课时1了解尺规作图的含义掌握两点间线段最短的性质(重点)2会比较两条线段的长短(重点)3会用尺规作图作线段的和与线段的差(难点)1尺规作图:只用_______的直尺和_____作图,就是尺规作图2比较线段的大小:将线段AB移到线段CD的位置,使端点A与端点C重合,线段AB与线段CD叠合这时端点B有三种可能的位置情况:(1)点B落在C,D之间,线段AB_____线段CD,记作
直线射线线段第1课时2.通过具体情境以及操作活动了解两点确定一条直线.1.在现实情境中理解直线射线线段等简单的平面图形感受图形世界的丰富多彩.3.通过探究活动积累一定的操作活动经验发展有条理的思考与表达能力培养学生归纳抽象及用语言表达结论的能力.如果你想将一根细木条固定在墙上至少需要几个钉子经过一点A画直线能画出几条经过两点有一条直线并且只有一条直线.直线的性质:两点确定一条直线经过一点
线段射线直线议一议算一算学校总务处为解决下雨天学生的雨衣的存放问题决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条本校有26个班问至少需要买几颗钉子你能帮总务处的师傅算一算吗·A·A·B(1)过一点A可以画几条直线(2)过两点AB可以画几条直线点通常用_____________表示大写英文字母经过两点有一条直线并且只有一条直线一句话概括:AB表示:① 用两个大写英文字母表示直线 AB(或直线BA)
§42直线、射线、线段看一看这个漂亮的图案是由什么组成的?这个漂亮的图案是由什么组成的?看一看 线段看一看探照灯射出的光给我们以什么形象? 射线看一看伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象? 直线42直线、射线、线段绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。将线段向一个方向无限延长就形成了射线。将线段向两个方向无限延长就形成了直线。想一想:线段、射线、直线 之间有何区别?请你画出线段、射线、直线,2个
线段、射线、直线议一议、算一算学校总务处为解决下雨天学生的雨衣的存放问题,决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条。本校有26个班,问至少需要买几颗钉子?你能帮总务处的师傅算一算吗?·A·A·B(1)过一点A可以画几条直线?(2)过两点A、B可以画几条直线?点通常用_____________表示大写英文字母经过两点有一条直线并且只有一条直线。一句话概括:表示:① 用两个大写英文字母表示,
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