学会联想 破解难题摘 要:在日常教学中经常出现这样的现象:上教师认真地为学生讲解课前精心准备的习题期间不乏师生互动思维方法点拨以及数学思想的提升但最后的效果却不尽如人意:学生一旦遇到陌生或灵活性大的习题往往还是束手无策究其原因不得不承认缺乏必要的知识方法思想方面的迁移能力是其中一个重要方面. 而有效的联想是培养迁移能力的一种重要手段. 本文从四个方面总结了笔者在日常教学实践中所采用的联
联想在数学解题中的应用上蔡二中 夏东升联想是思维的一种形式也是记忆的一种手段是回忆旧知识发现新知识的重要手段即所谓举一反三由此及彼触类旁通等探索数学问题过程中的联想就是通过观察抓住数学问题有关部分的特征以及它们之间的某种联系回忆和搜索与之有关的知识和思想方法把问题化归为熟悉的问题或想出新的方法联想是回忆旧知识发现新知识的重要手段是联系生疏问题和熟知问题的心理桥梁是在解题过程中不可缺少的心理
③当看了试题的参考答案后觉得很简单就是自己在做题的时候没有想到同时会叹息:我怎么想得到过手练习:数学解题中的类比联想
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七年级语文中的联想教学含光中学 罗小红从教多年我对七年级上册的语文教学感触颇深尤其是许多课文中的联想我认为不可忽视上不少教师常把重点放在对主题的挖掘和对学生品德的教育上而对联想这一手法的分析和训练比较少其实这一环节引导到位的话会把刚刚步入中学阶段的孩子们带入语文兴趣的大门会让他们在对语文基础的掌握上获益匪浅 所谓联想是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物它在初中语文中运用很广泛其运用的技
目 录摘要……………………………………………………………………………1关键词…………………………………………………………………………1Abstract………………………………………………………………………1Key words………………………………………………………………………1引言……………………………………………………………………………11 数学联想的巨大作用…………………………………………
阅读教学中联想能力的培养 在阅读教学中有些知识是抽象的小学生的抽象思维能力都较弱这就给学习带来了困难为了使学生能较快地学习知识我在教学中运用联想教学法引导学生细读课文在进行语言文字训练的同时充分让学生再现表象加强学生联想能力的训练变枯燥无味的语文课为生动活跃的语文课使学生动心动情地理解课文一揭示课题时联想唤起阅读兴趣题目是文章的窗口它往往起着提示全文点明中心的作用初学
某 某 学 院课程设计说明书( 至 学年度第 二 学期) 题 目 《手形的联想》教学设计 科 目 专 业 姓 名 学 号 指导老师
(苏少版)小学美术教学设计教学背景分析教学内容: 本课是关于美术字设计基础的训练课。教学过程中要紧扣“联想”,突出趣味性,应用性,从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象,启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法,进行替换笔划,变化外形来装饰文字,使“字义”与“形象”和谐统一。 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,感受中国文字变化的无限魅力,体验文字的造型美感。充分
作文中的联想望梅止渴的故事已众所周知了其原因就在于人们在口渴时一听说梅子就会想起梅子的酸味使口内分泌唾液达到止渴的目的可见望梅止渴两者有其内在联系因而会导致联想联想就是由一件事物而想到另一件事物的过程联想到的事物就是储存在记忆里的事物这是一种思维的方式它把所见到的实实在在的事物与未曾出现的所想到的事物巧妙地联系起来从甲联想到乙但甲乙之间要有一定的联系比如有人写:当我看圆月时便想起了台湾同胞我多么盼
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