《大禹治水》教学设计教学目标:1.有感情朗读课文背诵课文2.知道大禹治水采用的科学方法并能按顺序说清楚3.知道三国家门而不入的来历感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点:1学会本课的生字并能正确美观地书写2正确朗读课文3理解课文第二段大禹治水的经过4体会大禹三过家门而不入的无私奉献精神教具准备:1.有关洪水的课件2.第三自然段的填空生字卡片教学过程:一复习1抽读生字卡片2指名分段朗读课文(
#
#
《大禹治水》教学反思《大禹治水》这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事古时候洪水泛滥成灾百姓过着悲惨的生活大禹用疏导的办法治理洪水他治水13年最后制服了洪水老百姓过上了安定的日子在这个故事中我们能够透过大禹三过家门而不入感受到他舍小家为大家的精神从大禹走遍千山万水吃尽了千辛万苦挖开九条大河劈开九座大山中体会到大禹的顽强意志他三过家门而不入一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰代代相传一教学效果在教学《
【教学反思】 成功之处:作为二年级的学生理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点还是有一定难度的 由于学生缺乏对洪水感知的实际经验因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景情境创设从一开始就有障碍为了让学生更直观地感受滔滔的洪水让老百姓无家可归这一课文内容我让学生在读完第一自然段后让学生说说自己的心情然后再辅助以视频加深巩固印象让学生从视觉上直观地了解洪水的可怕与危害 禹在治理洪水中发生的感人
《鲧禹治水》教学反思本周教学内容:六年级语文:1课《鲧禹治水》教学反思:本周讲的是第一课《鲧禹治水》 由于是开学的第一周杂事比较多学生从假期里回到学校状态暂时转变不过来而且本周只有三天的教学时间讲的比较慢只进行了一课这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话地理等方面内容的古籍《山海经﹒海内经》《山海经》是中国先秦古籍一般认为主要记述的是古代神话地理动物植物矿物巫术宗教古史医药民俗民族等方面
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《大禹治水》教学设计执教者:王丽清【设计说明】《大禹治水》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文课文是一个古代传说全文按事情发展的顺序依循治水前--治水中--治水后这一线索记叙了大禹治理洪水为民造福三过家门而不入的故事赞扬了他一心为公无私奉
15大禹治水教学要求:1能正确流利地朗读课文背诵课文2学会本课10个生字其中田字格上面的10个不写理解由生字组成的词语3理解课文内容知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄教学重点:朗读背诵课文识记生字难点: 知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄的原因课前准备:挂图小黑板生字卡片词卡录音机磁带教学时间:3课时前置性作业:阅读《拓展阅读》了解大禹的情况教学过程:第一课时一故事导入1小朋
2012—2013学年度春季小学部教师大赛《大禹治水》 石室佳兴外国语学校 杨荷娟《大禹治水》教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文2.知道大禹治水采用的科学方法3.知道三国家门而不入的来历感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点:1有感情地朗读课文2理解课文第三四自然段段大禹治水的经过情感态度价值观:体会大禹三过家门而不入的奉献精神
《大禹治水》教学设计 高港区胡庄中心小学:徐燕教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文2理解课文内容知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重点:根据课文的内容展开合理的想象知道大禹治水采用的科学方法并能按顺序说清楚教学难点:感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学准备:多媒体课件教学过程:一习旧引新明确目标1小朋友们上一节课我
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报