走进角的世界——认识角教学案例与反思教学内容:苏教版第四册第七单元第64——66页教学目标:1.使学生能结合生活情境认识角知道角的各部分名称会用不同的方法做出角学会比较角的大小初步感受角的大小与两边叉开的程度有关2.通过让学生观察操作分析比较培养学生的观察能力和动手操作能力发展学生的空间观念3.在认识角的过程中体会数学与生活的密切联系增强数学学习的兴趣在探索角的大小比较方法的过程中发展数学思考教学
《认识三角形》教学案例与反思杭州保俶塔实验学校 余飞《认识三角性》一课是义务教育课程标准实验教材数学四年级上册第五单元三角形中的内容本单元的内容有:三角形的特性三角形两边之和大于第三边三角形的分类三角形内角和是180度及图形的拼组本课的教学内容是第80页——81页的例1例2包括三角形的定义三角形各部分的名称三角形高的画法及三角形三条不同的高三角形的稳定性 从本节课的设计到教学与反思我主要
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《认识角》教学反思伊旗补连塔小学 张双羽认识角这一教学内容是学生在已经初步认识了长方形正方形和三角形等平面图形的基础上学习的教材从引导学生观察生活画面的角及实物角开始逐步抽象出所学图形角再通过学生实际操作活动加深对角的认识和初步了解角的基本特征学生首次研究角暂时不要求掌握角的定义只要求学生认识角的形状知道角的各部分名称联系生活实际建立有关角的表象根据学生的情况我在教学过程中把这一节课的设计
《认识角》教学反思 ——育才小学栗春梅1.低年级学生的特点是听过了便忘记了看过了便记住了做过了便真正掌握了基于此为了使学生对于角有一个更清晰的认识我设计了动手摸圆片试着折角比较角大小用不同的材料小组合作创造角在这里学生的操作技能创新能力得到了很大的发展他们经过自己的努力后取得成功时是开心快乐的2.认识角是低年级学生对几何
<<认识角>>教学反思蒋英姿一 注重结合生活实际巧妙引出新知波利亚说过:学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的内在规律性质和联系本节课开头教师有意识地设计学生认识的图形剪刀钟面红领巾等从中让学生自己找出所要学习的新朋友――角教师巧妙运用多媒体出示实物图并用红线画上角再利用多媒体演示去除实物中角的非本质属性抽取角的本质属性引出角的图形帮助学生建立角的表象利
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《认识角》教学反思 光明中英文书院:周玲玲 《认识角》是小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时属于空间与图形领域的知识教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始经历从具体情境中抽象出平面图形的过程逐步
《认识角》教学反思银州区第十五小学王红《认识角》教学反思银州区第十五小学 王红《认识角》这节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时内容角是 空间与图形领域中一个非常重要的基础性知识通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主抽象思维能力较低学生的空间观念还不强学生对角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段对角缺
互动愉快——《认识角》教学反思教学不仅仅是一种告诉更多的是学生的一种体验探究和感悟《新课程标准》强调:教学活动是师生的双边活动上教师的作用在于组织引导点拨学生要通过自己的活动去获取知识在数学教学上教师应给学生留下一片空间来让学生去看去想去说动手操作讨论质疑问难自学暴露自我以取到更好的教学效果《认识角》一课的内容是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的是低年级学生
《走进水果世界》综合实践活动反思走进水果世界这一主题活动开展了一段时间在活动过程中学生表现积极参与热情学生针对水果鲜艳的颜色可爱的外型甜美的味道丰富的营养进行深入的调查和研究使学生对水果世界有了较全面的了解在调查过程中学生家长社会成员共同参与让学生在市场调查小组合作的过程中学会交往学会合作既学到了知识又培养了实践活动的能力整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐品尝了丰盛的美食体会了成功的喜悦
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