2.1单轮车表演——5的乘法口诀教学内容教材第1214页的信息窗15的乘法口诀教学提示从表演杂技的话题引入引导学生仔细观察画面提出数学问题鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去展开师生合作编制乘法口诀的活动你问我说中第一个红点例题是5的乘法口诀第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用教学第一个红点例题时可以让学生接着教师的儿歌说下去发挥学生的自主性但不要刻意追求语言的准确重点应是让学生儿歌中蕴涵的教学内容
2.1单轮车表演——5的乘法口诀教学反思这节课中我突出了两个亮点:1经历5的乘法口诀再创造的过程深入理解口诀的意义与内涵听过看过不如做过学生亲自经历的事件一定会记忆深刻本课中教师致力于让每个学生经历5的乘法口诀的再创造过程通过交流展示学生分享了不同的思考和解决问题的方法在比较摆一摆列加法算式列乘法算式哪种方法更为简便后教师引导学生思考:怎样才能准确记住乘法算式的得数问题一抛出就激发起学生交流的热情
2.3顶碗表演——34的乘法口诀教学反思本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习34的乘法口诀根据学生自己已经有的知识经验我先领着学生看情境图找信息提问题从儿歌入手先学习3的乘法口诀再学习4的乘法口诀在探究3的乘法口诀时对学生半扶半放让学生通过用15根小棒摆一摆说一说让学生主动学习列出乘法算式根据乘法口诀编写口诀学生很快就编出一三得三也是我的意料之中我追问你是怎样想的有学生就说是用5的乘法口诀想出
2.2顶杆表演——2的乘法口诀 教学反思在本节课中我根据教材特点和学生实际为学生提供了丰富的学习有小棒图表口诀表等让学生根据自己的需要兴趣选择自己需要的学具为学生搭建了编写口诀的物质平台学生通过摆一摆数一数画一画算一算等形式编写2的乘法口诀在过程中体验乘法意义是编写口诀的基础学生通过观察思考操作推理描述等一系列活动完成2的乘法口诀的创编实现了有效的数学学习是学生主动
2.3顶碗表演——34的乘法口诀教学内容教材第1821页34的乘法口诀教学提示本课是在学生学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀的基础上学习的本信息窗呈现的是小丑表演顶碗和晃板的情景图中提供了丰富的数学信息课一开始引出继续观看杂技的话题引导学生充分了解情境图中的信息接着图中教师提出的问题展开自主编制口诀的活动教师可以让学生根据图中的对话接着说下去或者给学而时习之提供完成儿歌之后引导学生根据儿歌写成乘法
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二五一十四五二十一五得五三五十五五五二十五1X5=52X5=105X5=254X5=205X1=53X5=155X4=205X2=105X3=1515=6一连连看二五一十四五二十一五得五三五十五五五二十五1X5=52X5=105X5=255X2=103X5=154X5=205X1=55X3=155X4=20为什么都是一句口诀我
2 8的乘法口诀一课时教学内容8的乘法口诀(教材第7577页)教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程明白8的乘法口诀的来源2. 理解每一句8的乘法口诀的意义并初步记熟8的乘法口诀能用口诀进行简单计算3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题4. 通过编制口诀培养学生运用类推的方法学习新知识5. 让学生获得成功的喜悦培养学生学习数学的兴趣重点难点重点:熟记8的乘法口诀并熟练运用难点:会用8的
2 8的乘法口诀一课时教学反思1.建立民主和谐的师生关系在上教师应始终与学生处于平等地位和他们一起思考一起游戏一起探索共同遨游于知识的海洋中和学生一起探讨解决问题的方法尊重学生的看法师生合作创造良好宽松和谐的教学环境2.恰当评价在学习过程中学生不断地获得新的知识教师要适时鼓励学生给学生真诚的评价让学生不断获取自信心
5的乘法口诀填一填有( )串樱桃每串( )个一共有( )个樱桃加法算式: 乘法算式: 口诀: 照样子填一填在○里填上><或=5×4○5×3 555○4×5 1×5○5×1 5×5○55 1×5○55 2×5○25列乘法算式计算图中一共有多少个○○○○○○○○○○○○○○○○答案提示1.5 3
2.1 5的乘法口诀1 补充口诀二五( ) ( )二十五 一五( ) ( )十五2计算5×4 5-4 3×5 5×5 5×23 ( )个( ) 加法算式 乘法算式
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