单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习新天地学习目标了解初中学习的新特点了解自己的学习方式教师的教学风格做学习的管理者培养学习兴趣不断引发学生的学习需要及时调整学习习惯提高自己的成就动机增强学生的学习自信心 活动一：适应新的学习生活请你找出小学和中学学习方面的不同比较内容 小 学 初 中科目知识量难度老师讲课的风格作业量比起小学你认为

名词解释1高等教育心理学2角色3教学风格4自我效能感5教学效能感6动机与学习动机7学习迁移8问题解决9自我意识10心理健康教育11教师期望效应12教学监控能力13教师胜任力14教学反思15学习16创造力17品德18人际交往二简答题1．简述高等教育心理学的研究对象与任务2．简如何理解现代教育条件下教师角色的作用3．简述学习的作用4．简述大学生学习特点5．简述学习动机的功能6．简述问题解决的影

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我的教学理念:自信与乐观同行真诚与无悔为伴 用勤与恒浇灌桃李之花的盛开.我的教学风格:朴实 沉稳 广博 幽默我的教学目标:力求每个孩子在快乐中求知 在求知中成长 在成长中成人.阳光专项探究：让我们的老师静下来

英语培训心得小结2011年10月20—24日期间我有幸和其他40名同事一起参加了第二期的英语口语培训班在这里首先要感谢总行教育部为我们提供了这样一次宝贵的学习机会能为我们员工创造了这么好的脱产学习环境也感谢Jerry老师给我们上的一次次精彩课程他随意而不失严谨广博而不失幽默的教学风格给我留下了非常深刻的印象开阔了眼界使我从中受益匪浅作为土生土长在中国并且没有国外生活经历的土著人讲一口纯正地道

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Chapter 2 Student-Teacher RelationshipThe truly great teachers are remembered not so much because of a congenial personality or even because of mastery of subject m

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.如火如荼的课内比较学活动到现在已经告一段落在此之间我认真的聆听了许多不同学科不同年级老师的课收获颇多能聆听不同老师的课感受不同老师的风格对于我这个初登讲台的人来说是有很大的帮助的何老师的课是我听的第一堂课她通过情景的创设将学生带入了那个国土沦

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　从严治学从实育人从质施教　　　　　

高等教育心理学研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学教师角色既是一种社会角色又是这一个角色的承担者作为社会角色它是一种客观的社会规定具有非人格的特征作为角色的承担者指的是个体的人具有个性的特征教学风格是指在计划相同的教学目的前提下教师根据各自的特长经常所采用的教学方式方法的特点自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断它包括两个成分：结果预期和效能预期教

Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level新来的王老师 撇撇嘴(piě) 折叠(zhé dié) 自顾自 摇摇头齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑工工整

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中历史教师自主提升专业素养的几个问题 引言 历史教师作为自觉或不自觉的社会代言人要自觉追求历史的社会价值要正确引领学生感悟和认识人类的过去帮助其形成健康向上的人生态度一如何建构史观二如何自主更新知识结构三怎样撰写教研论文四怎样形成教学风格一如何建构史观 1什

高等教育学试题(A卷)一名词解释(计16分44分)1高等教育质量2学分制3高等学校教师4教学风格二简答(计24分46分)1高等学校学生的学习过程具有哪些特点2高等教育的社会功能有哪些3高等学校专业培养目标包含哪些内容4与普通中小学相比高等学校教学过程有哪些特点三论述题(计30分310分)1请结合实际谈一谈高等学校教师应具备哪些专业素养2怎样理解我国的高等教育发展应当坚持效率优先兼顾公平的方针