PAGE3 NUMPAGES34.1等式与方程(2)一选择题1．根据等式性质可变形为(　　)A． B． C． D．2．如图所示天平右盘里放了一块砖左盘里放了半块砖和2 kg的砝码天平两端正好平衡那么一块砖的质量是( )A．1 kg B．2 kg C．3 kg D．4 kg3．下列说法正确的有( )个①若则②

PAGE  PAGE3 NUMPAGES34.1等式与方程(第二课时)教学目标1．体会解决问题的一种重要的思想方法----尝试检验法.2．理解等式的两个性质并初步学会利用等式的两个性质解一元一次方程.教学重点和难点重点：用尝试检验法求方程的解.难点：利用等式的两个性质解一元一次方程.教学准备：天平和砝码教学过程一复习引入1．什么叫方程什么叫一元一次方程什么是方程的解2．你能写

一 方程第一课时 等式与方程教学内容：科教书第12页的内容及练习一的13题教学目标：1通过学习使学生理解方程的含义知道像X50=1502X=200这样含有未知数的等式是方程 2培养学生概括归纳的能力教学过程： 一教学例1 1 出示例1图提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗 2 学生在本子上写 指名回答板书：5050=100 让学生明确

课题等式与方程教学目标1通过学习使学生理解方程的含义知道像X50=1502X=200这样含有未知数的等式是方程2培养学生概括归纳的能力教学重点理解等式的性质理解方程的意义教学难点利用等式性质和方程意义列出方程教学准备教 学 流 程教师学生活动(集体备课)二次备课一教学例1 1 出示例1图提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗 2 学生在本子上写 指名回答板书：50

广州市第七十中学 教师：雷 力 班级： ： ： 第  PAGE 4 页 家长(签名)： 组长(签名)： 教师评价： 第26课时 《等式与方程》导学案知识目标：1等式及等式的性质 2方程及一

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 等式与方程205030你会用等式天平两边物体的质量关系吗————=————205030等式有什么特征能说说什么样的式子是等式吗 2030=50 5050=100左右两边相等的式子叫等式20x100————=———像 x50=1502x=200这样含有未知数的等式是方程.讨论：方程与等式之间有什么

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等式和方程有什么关系

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等式与方程5050=100你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗 120克 80克　12080=200左右两边相等的式子叫做等式 120克 80克　 　 120克 80克　 120克 80克　用式子表示天平两边物体的质量关系﹥100150＜200200像这样含有未知数的等式是方程 . .

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等式和方程有什么关系

PAGE5 NUMPAGES5周测培优卷1等式与方程等式的性质和解方程一填空(第12题每小题1分其余每空2分共24分)1. 下面哪些是方程在括号里打(1)x328(　　)(2)32x＞64(　　)(3)56x－8(　　)(4)15÷x1(　　)(5)20－812(　　)(6)24－x17(　　)(7)x5(　　)(8)A456(　　)2. 在里填上运算符号在Ｋ里填上适当的数使等式成立(

小数第十册一 方程第一课时 等式与方程教学内容：科教书第12页的内容及练习一的13题教学目标：1通过学习使学生理解方程的含义知道像X50=1502X=200这样含有未知数的等式是方程 2培养学生概括归纳的能力教学过程： 一教学例1 1 出示例1图提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗 2 学生在本子上写 指名回答板书：5050=100

华杰小学部建构式生态五年级数学教案编号： 01 备课时间： 主备教师： 祁昌志【教学内容】等式与方程(课本第1-2页例1例2及相应的试一试练一练 练习一第1-3题) 【教学目标】 1.让学生理解方程的含义知道等式与方程的关系会根据简单的数量关系列出方程 2. 在观察分析概括归纳和交流过程中培养学

小学六年级数学《等式与方程》练习题一填一填１妈妈给明明a元明明买了m个笔记本还剩b元每个笔记本?? 元２一块长方形花坛的面积是120平方米长x米宽??? 米３三年级植树68棵六年级比三年级多植x棵那么68x表示???? ４甲乙两人分别从两地相向而行七小时后相遇甲每小时行x千米乙每小时行y千米两地相距　　千米．５当x=　　时(６０－５x=0)二判断对的在括里面打错的在括号里面打×１含有未知数的

第一课时：等式与方程教学内容：教科书第12页的例1例2试一试和练一练练习一的第13题教学目的：1使学生通过情境图初步理解等式的特征 2引导学生通过观察和比较理解方程的意义 3引导学生体会式子等式方程之间的逻辑关系加深对方程含义的理解教学重难点：理解方程的意义弄清方程与等式的关系教学过程：教学例1出示例1挂图(1)先观察图中画的是什么问：知道天平有什么用处吗