预设与生成——《圆的认识》教学片断与反思 随着课程改革的深入发展教师教育教学理念的不断更新以学生发展为本的教学观的自然回归呼喊着那种充满灵动的富含生命力的智慧的出现而如何处理好小学数学教学的预设与生成本人根据自己的教学经验谈谈一些粗浅的看法【教学片断】在学生认识了圆的圆心半径和直径后教学进入到了第二阶段—画圆1圆规画圆法师：如果让你画个圆你会怎么画呢(很多学生拿出了早已准备好的圆规)

思想品德教学中预设与生成的成功案例与不够理想的案例分析上好一节课的基础是充分做好预设上好一节课的关键是充分把握生成预设是生成的基础生成是预设的升华思想品德教学中要上好一节课达到理想的教学效果必须进行充分的教学预设但教学又是一个动态变化的过程具有动态生成性如果教师对生成性资源无法灵活运用即使预设工作做得再周到严密教学也很难获得成功所以正确处理预设与生成的关系就显得尤为重要下面就教学

新课程背景下的有效教学策略 主编：黎奇第一篇 教学中的预设与生成教学是有目标有计划有组织的活动同时教学的情境又是复杂多变的要处理好教学的预设与生成关系寻找平衡教学预设与生成的核心元素就需要教师从思想上真正顾及学生的多方面成长顾及上师生

科学而艺术地把握教学中的预设与生成让教学焕发出生命活力需要认真备课激活用活教材需要在教学过程中处理好非预期性因素需要在教学实践中提高教师的教育教学智慧在二者统一中让学生的生命价值得以升华展现思想政治教学的魅力下面就本人教学中对预设与生成的运用成功和失败的案例分别列举一例并分析成功及失败原因谈谈启示预设与生成的成功案例：《 正确对待理想与现实》??? 我在上《正确对待理想与现实》这一课在导

结合教学实践谈谈如何处理在教学预设与生成的关系 近年来我国教育界逐步形成了一种共识：教学是教师和学生共同的生命历程教学应当焕发生命的活力综合实践活动课程的实践性和经验性更要我们要过程细节是操作过程中的问题还是方法指导的问题在活动前教师都需要有充分的预设．郭教授说的好：手中不一定有心中一定有但在整个实践活动的过程中不能完全根据教师的事先预设按部就班地进行而

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让预设和生成相得益彰淮北市西园中学 张莉一命题的提出 1．实施新课程的要求 教师要处理好预设内容与生成内容知识与能力智能发展与人格发展之间的关系 2011年11月2日美国安全化妆品运动联盟表示强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷

小学数学教学中的预设与生成数学教育必须着眼于学生的发展新课程体系已由过去的学科为中心逐渐转变为以学生为中心新的课程目标以学生的身心发展规律为基础改善学生的学习方式学生对数学的情感和态度呼唤人文关怀以促进人的终身发展一学生从教学预设开始教学的预设包括教师课前制定课程目标研究教材确定教学重点难点分析学生的认知水平设计教学过程给出具体的评估标准等等没有

如何预设与生成的关系处理预设与生成的关系是教学出现的新的亮点和难点就字面意思预设就是预先设计是指在教学前对教学过程作的准备和预期目的生成就是要在教学过程中逐步引导学生达到预先设计的教学目的预设与生成是辩证的对立统一体没有好的预设肯定没有好的生成有了预设绝对强于没有预设有了好的预设不一定有好的生成因为预设在实践过程中充满了变数为此要处理预设与生成的关系使两者对应统一相辅相成相互促