浅谈数学实验在数学中的运用 宜城市三中 代琼 【摘要】新的课程理念告诉我们：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实验自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学实验为学生提供了主体参与积极探索大胆实践勇于创新的学习机会运用数学实验开展教学是提高数学有效性的一条全新的思路本文拟从数学实验

小组合作学习走进数学的策略研究数学学科 海南定安思源实验学校 吴启委【摘 要】在新课程理念下合作学习作为新型学习方式被广泛运用于教学实践中合作学习能让学生在独立探索的基础上彼此交换独立见解展示个性思维的方法与过程在交流中反思使自己的见解更加丰富和全面自主合作探究已经成为新课程中最重要的学习方式本文就如何在数学教学中开展合理有效的小组合作学习进行探讨【关键词】数学小组合作学

动态生成——让数学精彩纷呈苏州工业园区第一中学　　徐解清(215006)【摘要】所谓动态生成是对教育过程生动可变性的概括它使呈现出动态变化充满生机的特点.顺应新课程要求教师必须用动态生成的观念来控制教学随时准备适应可能出现的种种意外因素以学定教鼓励学生大胆发问对师生互动出现的即兴创造的火花教师应敏锐的抓住它并予以引燃使意外的信息生成宝贵的教学资源从而超越预设的目标使我们的不断

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2014113??连除问题数学 要求运用连除法解决实际问题掌握除法算式的计算运用本节学到的知识解题知识详析1.计算连除问题例：温馨小学有4栋实验楼每层有8个教室一共有安装了320张实验桌平均每个教室多少张实验桌答案320÷4÷8=10(张)这道问题是连除问题可以先求每栋安了多少张实验桌再求平均每个教室有多少张实

用心把握? 善于提炼　　——浅议如何拓展数学教学资源　　　一．用心把握教学材料选择拓展教学资源　　教师的教和学生的学在很大程度上是由教材决定的教材对教学质量的提高起着关键作用同时我们也要清醒地认识教材只是材料或范例而已.因此在教学实践中教师在充分理解和领会教材编排意图的基础上要融入自己的智慧和科学精神对教材知识进行再创造选取更好的内容对教材深加工设计出活生生的丰富多彩的课来充分有效地

《拔萝卜》案例分析教学案例实录：教学过程：歌曲导入激发兴趣新授师：小白兔要一起抬萝卜回家他们框里一共装了多少个萝卜请把算式列在练习纸上教师巡视让一名学生板验在黑板上师：36和23在3623=的算式中叫做什么生：加数师：好现在开始用你身边的学具来算出3623=现在小组讨论要求是：把你的算法和你的伙伴说一说交流完后请坐好师：谁愿意把你们小组的结果跟大家分享一

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141023 Thursday??能力点：解决问题数学 要求激发学生的发现问题意识由信息发展思维提出问题让学生在动手操作中学会解决实际问题培养学生发现问题解决实际问题的能力体会数学与生活的联系知识详析1.能力点：解决问题例： 实验小学为地震灾区捐图书二年级(1)捐了38本比二年级(2)少捐了16本两

浅谈数学有效性《数学课程标准》要求学生学有价值的知识有实用性的知识促使学生的发展提高教学的有效性数学教学的有效性是指通过数学教学活动使学生在数学上有提高有进步有收获它既学生当前的发展又学生未来的发展可持续发展有效的教学是通过教学活动让学生在认知和情感上均有所发展从事小学数学教学的过程中对于其有效性有以下几点思考： 一重视情境创设充分调动学生有效的学习情感??

数学小结的方法探究梅山小班 陈慧军【摘 要】 小结是中学数学教学中必备的环节它贯穿于整个教学环节之中有效的小结不是对知识内容的简单重复而是有利于学生准确完整牢固地掌握概念和基础知识有利于学生对数学思想和方法的掌握有利于提高学生对新知识的求知欲及时的小结和正确的小结方法对于帮助学生总结重点理清脉络加深记忆巩固知识活跃思维发展兴趣更能起到画龙点睛的作用【关键字】 课

打造适合学生的数学 ------------开县中学教育考察心得 七月下旬随学校组织的署期教育考察团赴重庆市开县中学考察感受颇深：一山区县一中(简称开县中学)二十一世纪以来以质量立校科研兴校为办学方略内强素质外树形象日常教育教学示范高中建设移校迁建三管齐下实现了学校工作的整

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141030 Thursday??计算方法多样化数学 要求掌握用分数乘法和加减法解决一些稍微复杂的实际问题(不超过两步)加深对分数表示的数量关系的理解进一步积累解决问题的策略提高分析问题和解决问题的能力体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值体会成功的乐趣知识详析1.计算方法多样化?此题从不同角度考虑会有不

单项式练习 班级： ：一知识点回顾单项式的定义：_____________________________________________叫做单项式______________________________________叫做单项式的系数_______________________________________叫做单项式的次数单项式的次数有N次就把它叫做N次单项式二巩

全神贯注　　上数学课时我们全神贯注地听李老师讲课李老师讲得有声有色　　李老师给我们出了一道题目是这样的：　　100÷20=(100×10)÷(20×□)　　一下子全班静悄悄的连根针掉在地上的声音都能听见我看见有的同学用手托着脑袋思考有的同学在打草稿有的同学和同桌轻声讨论还的一些同学已微笑着举起了手这时李老师叫了一个同学回答那个同学说：填10你怎么算的先把100÷20算出来再把100×10算出

让数学充满活力——浅谈教学的一点体会? 新课程改革推行有效教学实验我最近读了《走进新课程----与课程实施者对话》(北京师范大学出版社)朱慕菊著和《数学差生问题研究》(华东师范大学出版社)杜玉祥马晓燕魏立平赵继超著其中开放性教学对我的启发较大苏霍姆林斯基说：应该让我们的学生在每一节课上享受到热爱的沸腾的多姿多彩的精神生活这是一种多么有生机与活力的境界啊我们的数学就应该充满活力下面

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141025 Saturday??用画直观图法解决锯木头问题数学 要求熟练连乘连除乘除混合运算的计算掌握用画直观图法解决锯木头问题的方法提高计算能力养成认真计算的好习惯 例.一位木匠师傅把一根木料锯成均匀的6段用了35分钟平均每锯一次需要多少分钟如果锯成9段需要多少分钟用画直观图法解决锯木头问题分析

课题用计算器探索规律课型新授备课人执教时间教学目标1.让学生用计算器独立探索发现规律再通过观察来完成各题的商2.用先独立发现然后小组交流的方式进行教学3.让学生通过观察对比分析发现规律体验成功的喜悦重点用计算器独立探索发现规律难点用计算器独立探索发现规律教学方法自主交流合作探究教 学 过 程师 生活 动一复习1什么叫循环小数请举3个例子2小数分为几类(有限小数和无限小数)二探究

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141111??合并同类项数学 要求学会找同类项并会合并同类项学会用合并同类项的知识解决实际问题利用合并同类项的知识和经验主动进行探索性思考知识详析1.合并同类项：在合并同类项前先判断是否是同类项若是同类项则把同类项的系数相加减字母和字母的次数不变 合并同类项时只能把同类项合并为一项不是同类项的不能合并不能

把握细节 打造高效的数学 扬中市实验小学 212200 钱克娟 冷月红如果说影视剧有经典台词的话那么今天你有什么收获已经成了我们数学课的经典结束语每当教学接近尾声时我们就知道这句话要来了而学生遇到这类问题时要么东拉西扯答非所问要么支支吾吾说不出个所以然来或者颠来倒去就那两句：我

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141023??用推理法解决较复杂的猜数问题数学 要求在交流中自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法并能熟练的进行计算在口诀求商的过程中进一步体会乘除的联系在运用除法解决问题的时候并能熟练地进行计算例.下面的△和Ο各表示一个数动脑算一算它们各表示的是哪个数△ △ △ △ △ △ △=35

浅议数学上的多媒体辅助教学?随着我国经济的快速发展我们步入了一个信息化社会以计算机为核心的信息技术不断发展多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段以非凡的气势闯进了学校多媒体辅助教学不仅提高了教育教学质量也将教学改革得以具体实施我校在这两年时间里每个班级都安装了多媒体但各科各位老师对多媒体的是否使用及使用效果有颇多争议本文就此谈谈在数学中多媒体辅助教学的应用多媒体辅助教学容易激发学生