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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级陈太丘与友期 刘义庆 ——— 太丘:县名 陈太丘:汉末的名士《世说新语》 ——名士底(的)教科书(鲁迅)规则: 看着幻灯片上没有加标点的文段把课文朗读出来要求: 1读准字音 2读出人物的
模块七:《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论我认真阅读了《陈太丘与友期行》教学设计方案感觉这个教学设计很全面教学设计分别从概述教学目标分析学习者特征分析教学策略选择与设计教学资源与工具设计学习过程等六方面进行了表述在整个教学活动设计中努力突出教师对学生的引导促进帮助作用又注重引导学生通过拓展延伸对后续课程的学习有承启功效以下几个方面值得学习和借鉴:?1注重三维目标学习目标与课程整体目标一致以教
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 作课教师:郑州第八十九中学 郭丽娟陈太丘与友期学校:郑州市第八十九中学人教版语文七年级上竟读课文学习目标1.借助课下注释疏通文意积累文言词汇2.通过有感情的朗读课文体味人物情感理解文章主旨 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方:尊君在不答曰:待君久不至已去友人便怒:非人哉与人期
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《陈太丘与友期》教学设计教材学情分析 《陈太丘与友期》是2013年人教版七年级上册第一单元第五课《<世说新语>两则》中的一篇文言文七年级教材联系学生生活和社会生活着重强调语文素养《陈太丘与友期》也是初一学生学习的第二篇文言文因而应着重培养学生阅读文言文的兴趣及习惯 初中是学生人生观世界观形成的关键时期应着重培养学生的优秀品格本课作为古文阅读对学生形成审美情操健全人格起着极大的作用同
《陈太丘与友期》学情分析:七年级学生接触的文言文较少阅读水平不高文言语感弱所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导在疏通文意时可能会遇到一些问题因此要极力激活学生的心灵使学生积极感悟认识到诚信懂礼的重要性同时还要树立学生学习文言文的信心教学内容: 《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第四单元的第25课出自《世说新语》方正一门讲的是汉末名士陈纪七岁时为维护父亲的尊严机智应对
《陈太丘与友期》教学设计 七(1)教学目标: 1. 诵读课文借助注释理解基本内容 2. 了解古代聪颖机智少年的故事学习古人的美德 重难点: 1. 诵读课文积累文言词语 2. 感受文中人物性格特点领会为人之道 情感态度与价值观:引导学生用心感受人物的聪颖机智做守信明礼尊重他人的人教学方法:诵读教学法 合作学习法课时安排
一据课文回答下列问题 1.给下列句子中的加粗字注音并作解释 (1)尊君在不(??? )________________?? (2)歆辄难之(??? )___________ (3)王欲舍所携人(??? )____________?? (4)遂携拯如初(??? )_________ (5)宁可以急相弃邪(???? )_________ 2.解释下列句子中的加粗词语 (1)有一人欲依附(???
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