以《不等式的基本性质》为例的提问提问是实现启发式教学的重要手段教师非常重视这一手段的运用但如何才能使提问不流于形式真正富有启发性我总结了以下几种提问方法:1导入性提问在讲授新课时可以从学生的质疑开始引起深思教师若能在其似懂非懂似通非通处及时提出新问题然后与学生共同释疑势必收到事半功倍的效果因为只有当学生到了心求通而未得口欲言而未能之时才是学生进行开其心达其辞的最佳时机学生已拥有了
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 不等式的基本性质一、选择题(1)由可得到的条件是( )A.B.C.D.(2)若a为有理数,则下列关系不一定成立的是( )A.B.C.D.(3)如果,则下列不等式中一定能成立的是( )A.B.C.D.(4)下列各题中,判断正确的是( )A.若,则B.若,则C.若,则D.若,则(5)若,那么下面一定
PAGE3 NUMPAGES311.2 不等式的基本性质一选择题(1)由可得到的条件是( )A. B. C. D.(2)若a为有理数则下列关系不一定成立的是( )A. B. C. D.(3)如果则下列不等式中一定能成立的是( )A. B. C. D.(4)下列各题中判断正确的是( )A.若则B.若则C.若则D.若则(5)若那么下面一定成立的不等式是
课 题:不等式的基本性质(2课时)教学目标:掌握作差比较大小的方法并能证明一些不等式掌握不等式的性质掌握它们的证明方法及其功能能简单运用提高逻辑推理和分类讨论的能力培养条理思维的习惯和认真严谨的学习态度教学重点:作差比较大小的方法不等式的性质教学难点:不等式的性质的运用教学过程:第1课时:问题情境:现有ABCD四个长方体容器AB容器的底面积为a2高分别为abCD容器的底面积为b2高分别为ab
《不等式的基本性质》说课稿 下村中学 王兵飞一教材不等式基本性质是八年级下册第一章第二节内容本节课是建立在学生已认识了不等关系基础上来学习的也是为进一步学习解不等式及应用不等关系解决实际问题的重要依据因此本节课内容在不等关系这一章占有重要位置由此本节重点内容是不等式三条基本性质难点是不等式第三
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《不等式的基本性质》说课稿尊敬的各位各位老师:大家好我今天说课的课题是《不等式的基本性质》它是北师大版八年级下册第二章第二节的内容今天我将从教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的一些不成熟的看法:本节内容不等式它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型在现实生活中有着广泛的应用所以对不等式的学习有着重要的实际意义同时不等式的基本性质也为学生以后顺利学习解一
课时课题:§ 不等式的基本性质备课人:枣庄市第二十三中学 王艳玲 课型:新授课教学目标:经历不等式基本性质的探索过程初步体会不等式与等式的异同掌握不等式的性质并能初步运用不等式的基本性质把简单的不等式转化为或的形式提高逻辑推理和分类讨论的能力培养条理思维的习惯和认真严谨的学习态度教学重点:探索不等式的基本性质(1)(2)教学难点:探索不等式的基本性质(3)教学过程:创设情境导入课
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∵ ab∴ a±3___ b±3等式的基本性质2:>若a<b那么ac__bca-c__b-c若a<b那么ac___bca-c___b-c完成下列填空:×
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