大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 】《》().docx

    #

  • .doc

    教学设计一(6)班:刘丽娟 2014年3月25日一复习导入1写出和下面各数相邻的两个数 ( )39( ) ( )71( ) ( )80( ) ( )50( ) ( )99( ) ( )61( )2谁大谁小我会比15○10 58○1010○15

  • .doc

    《比多少》教学设计教材分析:作为学生学习的起始课本单元教材主要安排了数一数比多少这两部分内容学情分析:学习本单元内容之前大多数学生在学前班已初步认识了10以内的各数另外学生在入学前一般对同样多多少这些概念已有了初步认识但由于他们的好奇心重注意力不易集中还有的学生只知道问题的结果对于解决问题的方法并不了解这都需要老师在教学过程中注意引导与培养教学策略:注意培养学生的观察兴趣充分利用教材的资源采

  • .doc

    《比多少》教学设计石家庄市长安区南翟营小学康曼教学内容:冀教版《数学》一年级上册第12、13页。教学目标:1、通过做游戏,体验“多”、“少”和“同样多”的含义。2、能结合具体事物说出“谁比谁多”,“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。3、激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。课前准备:6把椅子、1台录音机,课件。教学方案:教学环节教学预设一、体验多少1、在教师的指导下学生做游戏。教师讲明游戏的

  • 应用题》.doc

     HYPERLINK 《比多比少应用题》 HYPERLINK 教学设计石凤连教学目标:1让学生学会解决求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题2进一步培养学生的计算能力3初步培养学生比较分析和解决问题的能力教学重点:使学生正确理解求比一个数多(少)几的数是多少的算理教学难点:教给学生学会借助纸条图等工具来分析数量关系教学过程:一复习旧知导入新课教师谈话:知道吗大森林里正在进行

  • 较水的.doc

    《比较水的多少》教学设计上虞市盖北镇小 林建锋一教学任务分析:《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册水单元的第三篇课文本课结合生活实际以比较水的多少为载体(教学明线)通过如何比较水的多少的设问去开启学生对问题的思考培养学生观察生活提高思维的能力教材从两个方面进行:首先用比较的方法认识水的多少鼓励学生用多种方法多种材料进行比较其次是引出量筒这一测量工具并提出毫升的概念引导学生测量比较二学

  • 较水的.doc

    教学设计:小学科学《比较水的多少》教学设计与反思一教学内容:《比较水的多少》是科教版教材三年级上册第四单元第四课二教材分析:水是生命的摇篮地球上一切生物也离不开水水是生命之源也是人类一切经济活动的命脉在我们生活中离不开水通过本课的学习让学生通过积极参与讨论和动手实验进一步认识水从而体会到水与每种生物都息息相关增强节约用水意识自觉保护水资源进一步提高学生学习科学的兴趣三学情分析:三年级的学生对

  • 较水的.doc

    比较水的多少一教材分析:本课属于教科版科学教材中水的单元以学生熟悉的水为探究对象本单元由一杯水的观察各种各样的液体比较水的多少四课组成本课是让学生在用感官观察水的基础上通过与其他物质比较更深层次来认识水二学生分析:生活中有很多地方需要比较液体的多少但是液体同固体不同由于没有固定的形状难以直接测量三年级的学生刚学习科学课生活中经常接触到一些比较的问题也积累了一定的生活经验所以本课设计主要从学生

  • 课件】《》().ppt

    引入小猴和水果可以用哪个数来表示呢? 引入3432新授读作:3等于3 相同数比大小,中间用等号。 33=一样多 一只猴子吃一个桃子,桃子够分吗? 新授()()□ ○ □222=2看图填数和符号新授4=4看图填数和符号新授32读作:3大于2 开口大,朝大数。 一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗? 新授() ()3232看图填数和符号新授一只猴子吃一个梨,梨够分吗? 34读作:3小于4尖头小,对小数。 新

  • -解决问题-.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部