相关文档

• 第三课时课后反思.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.广东版《开心学英语》四年级上册Unit 5 Do you like science 第三课时教后反思 执教者：黎云婷本节课是广东版小学

• Unit_7_I_like_eating第二课时课后反思.doc

  Unit 7 I like eating第二课时课后反思 一本课设计思路1 知识引入与呈现方式新颖学生兴趣浓厚2教学活动过程设计由易到难循序渐进本节课老师在活动教学安排上能循序渐进从感性到理性从听说读写到运用都能紧密结合所设置的活动都是为任务服务的并与核心任务前后呼应从而形成任务链如主要任务是学八个单词和几个句型活动的安排是：（1） 通过复习引出学习的内容（2）通过活动如做游戏做TP

• 小学四年级Unit7_I_like_eating第三课时课后反思.doc

  Unit 7 I like eating. 第三课时教学反思本课设计思路：本课时包含本单元教材中的两大部分：song activity 和sounds and words通过猜老师动作来复习本单元的八个词组及target句型将activity调换到复习后进行学生间的survey完成练习一接着由hobby过渡到练习二完成课本上第38页的loo

• M1U5NelsonMela阅读第二课时课后反思.doc

  M1U5 Nelson Mandela 阅读第二课时课后反思温州二十一中学 李晓丹很荣幸在上周五下午开了一节市直公开研讨课 让我可以很幸福地挑战自己一把 更幸福地是得到了许多专家中肯的建议和意见 让我无比幸福 平时的教学对第一课时大家的套路都很娴熟 一般都会 但第二课时该这么上往往比较陌生不知该如何下手 为此 我翻阅了许多 课前做了必要的准备工作一次又一次的备课修改磨课着实让我成长

• 草船借箭第一课时课后反思.doc

  课后反思：本课基本完成了教学任务但延堂了10分钟以至于老师后面授课时忘记引出课文最后草船借箭成功之后周瑜的表现以及他的话从而更加加深学生对周瑜人物形象的理解以及从中获得的感悟总之感觉学生学过后对课文的感悟还很不成熟这可能是老师这堂课最失败的一个地方另外后面的教学也没有时间让学生说说自己生活中曾经发生过的嫉妒别人的事只是让他们写到作业本上了没有真正起到教育学生的目的Created with a

• 古典概型课后反思-课后反思.doc

  高中数学必修三 古典概型课后反思 设计意图：根据古典概型在高考中的地位及考试要求本节课的设计意图很明确就是在降低难度的同时规范学生的解题步骤优点：在导学案的设计上有意识的设计有顺序和无顺序之间的比较把学习的主动性还给学生通过自己的思考与小组的讨论解决古典概型中比较棘手的问题再通过学

• 《24时记时法》的课后反思.doc

  《24时记时法》的课后反思本节课主要教学24时记时法的认识让学生在具体的生活情境中认识24时记时法并主动探索24时记时法的规律并发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别上过这课的老师反应学生对于24时记时法与普通记时法的相互转化有些困难所以我制定本节课的教学重难点是24时记时法与普通记时法的相互转化为了突破这个重难点课上我利用教具演示到借助彩条图进行记时法的转化再到让学生小组讨论：

• 课后反思.doc

  课后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　<<法拉第电磁感应定律>>设计思路是：电磁感应现象的实验再现可每一次的出现由于观察角度的不同都能得到不同的结论这节课主要研究的是感应电流的大小．提出问题：影响感应电流大小的因素．通过学生猜想－设计实验－加以验证－得到结论．充分体现了新课改的教学理念．但是在这一环节时间把握的不是太好．导致后面的内容显得有些仓促．因此教学过程的时间安排还得

• 课后反思：.doc

  课后反思：1每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程要经历明确问题自主思考讨论交流解决问题进行总结提升的过程老师要合理创设小组合作的机会给学生提供从事数学活动的机会让学生真正成为学习的主人在解决问题的过程中体会到学习数学的真正价值2注重扎实训练我们发现学生的解决问题能力欠缺追究原因可能是中多让学生动手操作多让学生说挤占了大量的时间缺少了练习巩固的时间因此尽可能的在教学中适当增加练

• 课后反思.doc

  校级科研课题 课后反思<Colours>教学反思余庆县城关一小 陆永碧??? 今天我所教授的内容是PEP小学英语 Unit2 的第2课时 教学本单元的单词对于四会单词进行拼读三会单词进性词组及句子的扩充操练Black black stand up Pink pink sit down等既调动了学生学习的兴趣又增加了词汇量. 在呈现部分我根据学生现有的知识水平先通过创设寻找老师的盒子