关于练习的设计 练习是师生之间学习情况的一种快速反馈也是师生进行情感交流的双边活动通过练习的训练和评价产生师生共鸣从而激发学生的思维不断活跃使学生的思维在灵活性深刻性发散性和创造性方面得到发展有利于把学生培养成富于思考勇于实践敢于创新的人才1练习设计的策略 练习的内容选择与编制练习题目从题型看可以有单项选择题多项选择题填空题推断题实验题计算题从来源看有来自课本中的练习也有来
阅读练习设计参考样式人教版小语三年级下册第一单元下第一组?单元目标:1.反复诵读联系上下文理解词句体会课文中的词句在表情达意方面的作用2.从课文中了解观察的方法积累文中优美的句段通过说写以及课外了解搜集等活动扩大对大自然景物的了解感受家乡和大自然景物的美好可以针对本单元中的一个目标进行设计五号楷体
浅谈练习设计练习是教学活动过程中的一个重要环节在教学活动中练习是检测师生双边活动的一个重要指标而在学校教育中学生加深理解和巩固所学的知识将所学的知识运用于实际大部分是通过练习完成的它也是学生心智技能和动作技能形成的基本途径因此要提高教学质量充分发挥教学四十分钟的作用必须优化设计练习一练习要有目标性和针对性教师进行作业设计时首先得确定目标既要能巩固学生所学的基础知识培养计算技
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关于预设与生成的关系处理预设与生成是辩证的对立统一体教学既需要预设也需要生成预设与生成是教学的两翼缺一不可预设体现对文本的尊重生成体现对学生的尊重预设体现教学的计划性和封闭性生成体现教学的动态性和开放性两者具有互补性教学既要重视知识学习的逻辑和效率又要注重生命体验的过程和质量为此要认真处理预设与生成的关系使两者相辅相成相互促进下面结合我的教学实际谈谈自己的观点 一以预设为基础
例题 1 求某楼面外露单梁(300× 600)的底模(木模板厚5cm)支撑间距。(木材fw=11× 104kN/m2,E=9×106KN/m2,木材自重为 05kN/m2)注:模板设计中,一般可按三跨连续梁计算解:1、计算简图2 、求荷载(1)模板自重: 05kN/m2× 03m = 015kN/m(2)砼自重: 24 × 06 × 03 =432kN/m(3)钢筋重量:15 × 06 × 03
关于数学复习课的设计弥陀学校 梁志强 数学的复习课分为单元复习学期复习和初三的全面复习就种复习课而言都是对知识的巩固和知识的运用这个是他们最大的共同点但是三者之间又有着比较大的差别在教学目标的设计上:单元复习知识单元知识的简单概括和知识的基本运用学期复习的目标主要是针对本期的学习内容和考试的运用进行简单的综合而初三的复习是针对初中数学的知识体系进行系统的复习 在教学设计中三种
复习简便运算的练习设计教学内容:第十二册第81页一复习引入题1.观察下面六个数的特点请你根据这六个数编出三道口算题 EQ F(310) 8 125 EQ F(710) 2.对上面三道口算题改为下面三题继续计算 EQ F(310) EQ F(710) ×20= -÷9= 24÷8×125= 3.再次对三道题加上括号使计
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关于新课程地理教学设计的思考 话题一:新课程的基本理念话题二:地理教学设计的理念话题三:新课程教学设计应突 出的特点话题四:地理教学设计的方法话题一:新课程的基本理念 美国课程专家麦克尼尔指出课程改革有五种类型:一是替代即一种要素被另一种要素所代替如用新的教科书代替旧的教科书二是充实即在现行课程结构不变的情况下增加一些新的内容予以充实三是
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