初高中数学教学的有效衔接 数学难学是高中学生普遍反映的问题高中数学难难就难在初高中数学的衔接上.如何做好初高中数学教学的有效衔接使学生很快熟悉高中数学的学习特点渡过数学学习的难关这成为高中数学教师首先要解决的问题.初高中数学教学衔接出现问题的原因多种多样一是数学学习内容的变化使学生产生了不适应.高中数学和初中数学一个明显的区别就是学习内容剧增.由于知识点增多灵活性加大和课时不足容量增大教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初高中数学教学有效衔接问题的思考高一(8)班张兆雨 杨文康 俞天培 刘鑫 马青龙 王文文 指导老师:辛禄明初高中衔接问题是做好高中数学教学的一项重要工作衔接问题做得好会全面提高高一甚至整个高中阶段数学教学质量否则一个初中数学比较优秀的学生到了高一之后也可能会成为数学的学困生本次研究主要为:①数学教学存在的差异②学生数学学习中
一.绝对值绝对值的几何意义:一个数的绝对值是数轴上表示它的点到原点的距离. 两个数的差的绝对值的几何意义:表示在数轴上数和数之间的距离.1.若则x=_________ 2.若则c________.3.若则x的取值范围_________.4.若则c的取值范围__________.5.解不等式:>4.6.的最小值为_________.二.乘法公式与因式分解立方和公式 立方差公式
初高中数学衔接 很多新高一的同学暑假里都忙着衔接步入高中无论是学习方法还是知识难度都有了很大的改变大家都想趁着暑假来全方位提升自己让这一级台阶迈得更稳但是到底该衔接些什么内容才可以达到事半功倍直击问题的核心呢 我初中数学学得很好啊但是高中听说会很难心里没底啊在场的一名同学说新高一的教材自己也翻了一下但是不知道该重点看些什
初高中数学衔接现有初高中数学教材存在以下脱节:1绝对值型方程和不等式初中没有讲高中没有专门的内容却在使用2立方和与差的公式在初中已经删去不讲而高中还在使用3因式分解中初中主要是限于二次项系数为1的二次三项式的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式的分解几乎不作要求高中教材中许多化简求值都要用到它如解方程不等式等4二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中数学中函数不等式
HYPERLINK 初高中教学衔接一产生衔接教学的原因和必要性初中数学知识少浅易知识面窄要求低进度慢初中教师重视直观形象教学教师可以反复多次讲解演练高中数学知识广泛是对初中的数学知识推广和引申也是对初中数学知识的完善和升华要求高进度快信息广难度大教师不可能象初中那样反复强调反复演练高中教师更强调数学思想和方法和严格的论证推理又由于多数高中老师是小循环接高一课程的教师多数刚带完高三突
抓好初高中数学教学的衔接提高学习数学教学有效性的前提??高一教师要钻研初高中大纲和教材的衔接不是单纯的知识衔接更不是买一本衔接教程利用暑假提前上课或让学生自学就当已经衔接过了.初高中衔接是一个严肃重要的教学任务通过调查分析研究整理出一份课改后初高中数学知识衔接脱的内容供新课程教学实施的教师参考. (1)初中新课标规定:有理数混合运算以三步为主乘法公式只要求两个(即平方差完全平方公式)没有立
初高中数学衔接教材现有初高中数学知识存在以下脱节1.立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2.因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3.二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数不等式常用的解题技巧4.初中教材对二次函数要求较低学生处于了解水平但
初高中数学衔接教材目录第一讲 运算 乘法公式分式因式分解 提取公因式. 公式法(平方差完全平方立方和立方差)分组分解法十字相乘法(重难点)关于x的二次三项式ax2bxc (a≠0)的因式分解. 第二讲 函数与方程 一元二次方程2.根的判别式2. 根与系数的关系(韦达定理)2.2 二次函数2. 二次函数yax2bxc (a≠0)的图象和性质 二次函数的三种表示方式第三讲几何
初高中数学教材衔接一高中数学必修模块:必修①第一章 集合与函数概念 第二章 基本初等函数(Ⅰ) 第三章 函数的应用必修②第一章 空间几何体 第二章 点直线平面之间的位置关系 第三章 直线与方程 第四章 圆与方程 必修③第一章 算法初步 第二章 统计 第三章 概率 必修④第一章 三角函数
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