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学读法活运用——课外阅读指导研讨课教学设计一指导目的1以读《历史的选择》为例激发学生课外阅读的兴趣2在阅读活动中通过引导学生自主探究阅读方法和进行知识积累运用使学生课内得法课外活用3在阅读活动中提高学生的阅读能力拓宽他们知识面二活动准备1准备好《历史的选择》作为阅读材料2准备好平时用的积累本《心海》3课前把班上的同学分成若干活动小组四活动过程略读《历史的选择》探究方法交流体会1自主学习:学生自由略
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《江南》教学设计教学目标: 1.正确流利有感情地朗读课文和背诵课文 2.复习巩固汉语拼音认识7个生字会写其中的4个字 3.理解诗句的意思体会江南水乡的美景培养学生热爱大自 然的思想感情教学重点: 借助拼音和课文插图正确流利地朗读课文并背诵课文借 助拼音认识7个生字会写4个字教学难点: 初步具有阅读古诗的兴趣课时安排: 2课时教学过程:创设情境导入新课同学们今
好文章向大家推荐 一 指导目的: 1通过认识阅读课外书的作用激发学生阅读的兴趣养成良好的阅读习惯 2指导学生回顾总结上学到的阅读方法并实际运用到课外阅读中 3利用阅读卡让学生把自己阅读的收获积累下来从而提高写作能力 二指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句 三课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 四指导课时:一课时
《指南针》教学设计泰宁县杉城镇中心小学 严朝晖教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 科学》 小学三年级下册第四单元第六课教学时间:40分钟教材分析:《指南针》是在学生学习了第五课《磁力大小会变化吗》的基础上进行学习 的本课共分二大环节:一是了解指南针的历史二是用指南针定方向通过上节课的学习学生已初步掌握了磁铁的基本性质但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的学生还会产生许多问题
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放敦小“121”学案设计 (科学)第(下)册第(4)单元单元名称 磁铁课时安排共(7 )课时第(6 )课时课题名称 指南针教学目标指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器教学重难点【教学重点】了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向,认识
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人教版四年级下册《忆江南》教学设计教材背景分析白居易唐代最伟大的诗人之一曾经担任杭州刺史在杭州呆了两年后来又担任苏州刺史任期也一年有余在他的青年时期曾漫游江南旅居苏杭应该说他对江南有着相当的了解故此江南在他的心目中留有深刻印象当他因病卸任苏州刺史回到洛阳后十二年他六十七岁时写下了三首忆江南可见江南胜景仍在他心中栩栩如生关于江南白居易记忆尤深的有:日出江花春来江水月中桂子钱塘大潮醉舞吴娃在他的
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