《去年的树》教学设计 【教材分析】 本文是日本作家新美南吉的童话主要讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友它天天唱歌给树听鸟儿将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听可是第二年春天当鸟儿飞回来找它的朋友时树却不见了鸟儿四处寻访最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火于是鸟儿在灯火前唱起去年的歌告诉我们:做人要信守诺言珍惜朋友之间的情意 【教学目标 】 1.认识1个生字会写4个生字正确读写融化剩下伐
第十一课 去年的树学习目标1.认识1个生字会写4个生字能正确读写剩下伐木煤油灯3个词语2.分角色朗读课文3.理解课文内容懂得做人要信守诺言珍惜朋友之间的情意教学重难点理解课文内容懂得做人要信守诺言珍惜朋友之间的情意课前准备1.生字生字卡片 2.有条件可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题第一课时一谈话激趣导入新课1.板书:树提问:你知道的
教案《四季》 一教材分析 《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2 课这是一首富有童趣的儿歌本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征儿歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象学习了本文能让学生充分感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里
《母鸡》教学设计 【教学目标】 1.能准备认识本课生字 2.有感情地朗读课文重点感受母鸡作为一个母亲的形象体会母爱的伟大 3.体会本文与《猫》相比不同的写作手法 【教学重点】 引导学生自读自悟体会母爱的伟大 【教学过程 】 一谈话导入检查预习 1.回顾课文《猫》导入新课 2.自读课文注意读准生字 3.检查预习正音: 如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦可恶一撮儿毛 (回忆旧知为感知写作手法的差异埋下伏
人教版四年级小学语文《去年的树》教案醴陵市实验小学 邹 莉教学目标:理解课文讲了一件什么事小鸟与树之间有什么承诺彼此失约了没有通过对话朗读理解小鸟的心理变化和情感变化通过对课文的学习感受友情的珍贵诚信的可贵以及人类对自然界的破坏带来的伤害教学过程:谈话导入(略)整体感知自由读课文思考:课文讲了一件什么事鸟和树是什么关系彼此间有什么约定他们失约了吗学生自读检测自渎情况理解课文内容品读对话找出
《巨人的花园》教学设计 【设计理念】 我在教学设计中主要是让学生在感知课文的基础上提炼文章中心通过比较读的方法让学生领悟感受文本而这种领悟又建立在对生活对多种事物形象场景的现场情境体验上因而具有情境性体验性和直观性这样即从感性上认识到语言的形象性也加强了学生的语言文字训练做到了人文性与工具性的统一在对幸福有了一定认识的基础上进行拓展训练:让学生及时整理巩固所学知识促使学生养成善于体会善于表达善于积
《鸟的天堂》教学设计 【设计理念】 新课程明确指出:让学生好学乐学激发学生学习的积极性培养他们丰富的情感情感是小学语文教学的灵魂情感是最宝贵的教学资源师生在教学互动过程中教师要有意识地将学生引入文本折射的情感情境中使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富教师要努力营造师生情感积极投入的氛围让学生自主地与文本对话与角色沟通真正做到入境入情入心让教学成为学生文本教师三者的融合体努力提高教学的生命
教学目的:1认读带有木字旁的字引导学生发现许多字都有相同的偏旁可以联系起来记2引导学生在生活中认字激发学生留心观察周围事物主动识字的兴趣3学会比较形近字并能认真书写4 通过读句子和朗诵古诗达到巩固积累语言文字的目的渗透爱惜粮食的思想教育 教学重点:培养学生主动识字的习惯利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣教学难点: 字在田字格中摆放美观工整如:少无手毛电[来源:学科网]教学用具: 电脑课
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《小苗与大树的对话》教学设计 【教学目标】 1.指导学生认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2.指导学生正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容 3.引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活动 【教学重点】 把握访谈的主要内容懂得应该多读书读好书明晰健康成长的要求 【教学准备】 1.利用网络了解季羡林及其作品 2.了解《水浒传》《施公案》《济
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