大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 4.稿).doc

    《四季》说课稿一、教材分析《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课,这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而

  • 稿.doc

    《四季》说课稿 关坝中心校 王小会尊敬的评委亲爱的老师: 大家好今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册中课文的第2课《四季》我将着重从教材分析学情教法学法教学过程四方面说说我对本课的设想一说教材《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课本组安排的五篇课文都与学生日常生活息息相关的大自然紧密结合《四季》这篇课文则

  • 稿.doc

    一说教材《四季》是一年级上册第2组第2课这是一首富有童趣的诗歌本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象 《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计我根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况确立以下教学目标计划两课时完成1

  • 之美稿.docx

    《四季之美》说课稿一说教材《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇文章这篇文章按照时间顺序描写了春夏秋冬不同季节的不同的美表达出的喜爱之情二说目标 基于对教材的理解结合本组课文的训练意图和学生的实际情况我制定了以下教学目标:1.会认窠旷等6个生字会写黎晕等9个生字会写黎明红晕彩云等词语2.正确流利地朗读课文背诵课文体会笔下四季之美的独特韵味3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法三说

  • 第二稿.doc

    四季第二课时说课稿一说教材  《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课它是一首富有童趣的儿歌  本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征儿歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象  学习了本文能让学生充分感受到优美的大自然从而让学生从眼睛发现美深

  • 小学语文《稿.doc

    小学语文《四季》说课稿 一教材分析??? 《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课这是一首富有童趣的儿歌本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征儿歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象学习了本文能让学生充分感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们

  • 我的稿自己.ppt

    我的四季张洁一说教材1教材所处的地位及作用: 《我的四季》是苏教版高中语文必修一第一专题向青春举杯的第二板块体悟人生中第二篇将生命的劳作艰辛期待收获浓缩在四季里把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里让读者与自己一起共受煎熬也分享快乐板块要求学生在阅读的基础上用自己的生活经验来解读文本并通过与老师同学的对话交流加深对学习材料中青春话题的感受和思考丰富生活经历和情感体验不断促进精神成长完善自我人格

  • 稿(4).doc

    说课稿尊敬的各位评委各位专家:早上好我叫李绣海在外国语学院从事英语教学很荣幸能有此机会向各位专家请教向各位同仁学习今天我要讲授的课程是《综合英语》我所提交的教学设计方案中的材料是高等教育出版社出版的《综合英语教程》第三册第15单元:题目是William Shakespeare: His Life and Works该文章材料选取恰当难度适宜适合英语专业本科二年级学习者第一学期使用因此适合和我

  • 稿4.doc

    #

  • 稿(4).doc

    31课《给予树》说课稿大家好!今天我说课的内容是语文三年级上册第32课《给予树》我将从说设计理念、教学方法、教材解读、教学预设等几个方面来进行我的说课。一、设计理念本课1、体现语文学科的性质,即通过语言文字的学习,体现工具性和人文性的统一。具体是凭借文本的语言,培养学生感受语言,理解语言,积累语言,运用语言的能力,同时受到情感的熏陶,思维的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界。2、还语文本色上出浓

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部