第10讲 应用问题选讲 我们知道数学是一门基础学科我们在学校中学习数学的目的一方面是为学习其它学科和学习更深的数学知识打下一个基础更重要的是为了现在和将来运用所学的数学知识去解决一些日常生活科学实验工农业生产以及经济活动中所遇到的实际问题 运用数学知识解决实际问题的基本思路是:先将这个实际问题转化为一个数学问题(我们称之为建立数学模型)然后解答这个数学问题从而解决这个实际问题即: 这里建立数
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初一数学竞赛讲座第9讲 应用问题选讲 我们知道数学是一门基础学科我们在学校中学习数学的目的一方面是为学习其它学科和学习更深的数学知识打下一个基础更重要的是为了现在和将来运用所学的数学知识去解决一些日常生活科学实验工农业生产以及经济活动中所遇到的实际问题运用数学知识解决实际问题的基本思路是:先将这个实际问题转化为一个数学问题(我们称之为建立数学模型)然后解答这个数学问题从而解决这个实际问题即:
PAGE PAGE 5第38讲 应用同余问题一知识要点同余这个概念最初是由伟大的德国数学家高斯发现的同余的定义是这样的:两个整数ab如果它们除以同一自然数m所得的余数想同则称ab对于模m同余记作:a≡b(mod m)读做:a同余于b模m比如12除以547除以5它们有相同的余数2这时我们就说对于除数512和47同余记做12≡47(mod 5)同余的性质比较多主要有以下一些:性质(1)
5 第38讲 应用同余问题一、知识要点同余这个概念最初是由伟大的德国数学家高斯发现的。同余的定义是这样的:两个整数a,b,如果它们除以同一自然数m所得的余数想同,则称a,b对于模m同余。记作:a≡b(mod m)。读做:a同余于b模m。比如,12除以5,47除以5,它们有相同的余数2,这时我们就说,对于除数5,12和47同余,记做12≡47(mod 5)。同余的性质比较多,主要有以下一些:性质(
应用题第8讲:收费问题1出租车式收费:等量关系为:起步价(总路程-起步路程)×单价总费用解决这类问题用总路程乘单价的时候一定要先减去已经收过费的起步路程典型例题:本市出租车的计费方法是3千米以内(包括3千米)8元3千米之外每千米元(不足1千米按1千米计)(1)小明乘出租车去离家6千米的外婆家要付多少元出租车费(2)妈妈给小明元他最多能乘多少千米跟踪练习1:我市市内公用的计费方法是前3分钟
讲义是乐谱,学生是听众,老师是指挥家,每一节课都是一篇乐章,老师您辛苦了!?? 学而思讲义编写组 学而思教育 07年春季班讲义 五年级精英班第十讲 教师版 Page 9 of NUMS 9 第十讲列方程解应用题小新去动物园看猩猩,有的猩猩在洞中,有的在外面玩耍。他就问管理员叔叔共有多少只猩猩,管理员叔叔开心的答道:“头数加只数,只数减头数,头数乘只数,只数除头数,把四个得数相加恰好是100
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