61走近老师基础达标1捷克著名教育家夸美纽斯说:“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”在我国,人们常用“红烛”“春蚕”“人类灵魂的工程师”等美誉来称赞老师。这是因为( )①老师是人类文明的传播者 ②老师帮助我们掌握科学文化知识和技能 ③老师教我们学会做事,学会做人 ④老师诲人不倦,默默奉献,给了我们无私的爱A①②B③④C①②③D①②③④2世界上很多国家设立了教师节,形成了尊师重教的风
第三单元师长情谊第六课 师生之间第1课时 走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标:能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。知识目标:了解老师职业特点,尊重老师的“不同”。【重点难点】重点:了解教师职业特点。难点:学会接纳不同风格的老师。情景导入 生成问题2016年6月23日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶,
\* MERGEFORMAT 4 61 走近老师一、单项选择题1我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出:“师者,所以传道授业解惑也。”这表明 ()A学生热爱老师B老师是我们获取知识的唯一来源C老师是学生最真挚的朋友D老师是人类文明的传承者2每年的9月10日是我国的教师节,漫画()①是赞美老师的无私奉献精神②告诉我们要热爱、尊敬老师③说明老师的工作只是传授知识④说明老师在学生成长的过程中发挥着不
你知道我说的是谁吗?一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。第六课 师生之间01PART ONE走近老师1、在你成长的道路上,老师伴着你走过了六个春秋,老师这一称呼到底意味着什么?2、每个人心中都有一个好老师的形象,面对不同风格的老师,我们该如何面对?你想了解吗自学检测1、教师是一个 ____职业,是人类文明的主要_____者之一。2、在现代社会,教师是承担___________使命的专门职业 。
走近老师的一天开高附小三二班:何 苗 辅导老师:冯会丽九月我们学校开展了走近老师的一天征文活动九月十日这天我走进了我的结对老师冯老师亲身感受了老师一天的辛苦叮铃铃 ……上课铃声响了冯老师神采飞扬的走进教室向我们问好就开始上课了冯老师拿出一副扑克牌让我们练习口算接着她用图片给我们展示了美丽的云南有丽江的山水有大理的三塔还有云南省会昆明的美景使我们大开眼界兴趣盎然上同学们争先恐后的举手回答
“笕桥讲坛”之走近贾志敏笕桥小学2013名师教学观摩会时间:12月4日主办:杭州市笕桥小学参加对象:四校联盟语文教师、江干区兄弟学校教师代表时间内容主讲/主持场地12月4日上午青年教师教学诊断8:10-8:50五年级《圆明园的毁灭》黄慧齐阶梯教室9:00-9:40刘栋阶梯教室10:10:11:40互动交流贾志敏老师(全国著名特级教师)党员活动
数据拟合的最小二乘法正交多项式函数的最佳平方逼近第六章 函数逼近应用实例1曲线拟合又称函数逼近,是求近似函数的又一类数值方法 它不要求近似函数在节点处与函数同值,即不要求近似曲线过已知点,下面我们先举例说明只要求它尽可能反映给定数据点的基本趋势,在某种意义下与函数最“逼近”2 例1给定一组实验数据如下:求x,y 的函数关系 [解]先做草图这些点的分布接近一条直线,因此可设想,y 为x的一次函数如图
《走近老师》一课教学反思《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容本节课主要引导学生认识老师的职业身份尊重和接纳不同风格的老师理解亦师亦友的师生关系通过本节课的学习拉近了学生跟老师之间的距离让学生进一步理解老师的工作上以学生活动为主尽可能多地给学生创造表现自己的机会让学生通过导学活动对老师的角色有了更深入地了解本节课让学生在活动讨论思考发言的过程中达成教学目标活动设计紧密
走近文学大师宁可失去英伦三岛也不能没有莎士比亚——英国谚语关于文学的叩问 对于文学我们痴迷我们怀疑我们追捧我们冷落我们虔诚我们背叛 我们总在反反复复中追问:为什么需要文学我们现在还需要文学吗关于大师的思考 对于大师我们仰慕我们评判我们追寻我们远离我们共鸣我们冷淡 我们常在若即若离中思考:这个时代还有大师吗这个时代还能产生大师吗我们这个时代需要
第一框《走近老师》教学设计一 教学目标1情感态度价值观目标:认同教师职业所蕴含的价值取向培养尊敬老师的道德品质2能力目标:学会接纳不同风格的老师3知识目标:了解教师工作的特点知道不同的教师具有不同的风格二 教学重难点1教学重点:了解教师职业的特点2教学难点:学会接纳不同风格的老师三教学准备:制作微课多媒体课件四教学过程教师活动学生活动(一) 自主预习(多媒体展示预习提纲5分钟)1教师职业有何
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