文学理论教程———第八章期末复习题基本概念艺术真实: 是作家在假定性情境中以主观性感知与诗意性创造达到对社会生活的内蕴特别是那些规律性的东西的把握体现着作家的认识和感悟 艺术概括:就是作家依据自己的体验和认识一主体的审美价值追求能动介入方式对富有特征的事物给予独特艺术处理从而在主体与客体相统一的基础上创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法情感体现:是文学的
文学理论教程———第八章期末复习题基本概念艺术真实: 是作家在假定性情境中以主观性感知与诗意性创造达到对社会生活的内蕴特别是那些规律性的东西的把握体现着作家的认识和感悟 艺术概括:就是作家依据自己的体验和认识一主体的审美价值追求能动介入方式对富有特征的事物给予独特艺术处理从而在主体与客体相统一的基础上创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法情感体现:是文学的
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第三章 教 学学习目标明确教学的内涵意义及任务理解教学过程的基本规律领会各种教学原则教学方法的内涵及贯彻时的基本要求说明教学方法的指导思想并指出启发式教学与注入式教学的根本区别了解我国常用的几种教学模式并能做出适当的评价掌握教学的基本组织形式及教学工作的基本环节说明教师在备课时需做的工作 描述一堂好课的标准并能依此标准评价一堂课运用有关教学的规律原则方法的理论分析评价各种活动第一节 教学的
(二)教学过程的规律教学过程是复杂的但其内部有着本质的内在的联系即规律性的东西教学有哪些规律目前尚有争论且提法不一一般认为主要有四条教学规律:1双边性规律2教育性规律3简约性规律 4发展性规律(二)理论联系实际原则 (七)及时反馈原则(二)暗示法 1个别指导这是对教学的一种补充形式 2现场教学现场教学是利用与教学对口的现场通过现场的实物过程以及有关人员等进行教学的一种辅助的教学组织形式 (三)
(二)教学过程的规律教学过程是复杂的但其内部有着本质的内在的联系即规律性的东西教学有哪些规律目前尚有争论且提法不一一般认为主要有四条教学规律:1双边性规律2教育性规律3简约性规律 4发展性规律(二)理论联系实际原则 (七)及时反馈原则(二)暗示法 1个别指导这是对教学的一种补充形式 2现场教学现场教学是利用与教学对口的现场通过现场的实物过程以及有关人员等进行教学的一种辅助的教学组织形式 (三)
一教学概念与教学本质(一)教学的词源3以学论教教学理解误区五要素说教师和教学的关系 学生中心论(杜威) 学生是教学过程的主体是知识的建构这者在教学过程中学生是中心 简评:肯定了学生在教学过程中的主体地位和作用但否定了教师在教学过程应有的主导地位●知识的传授者●社会的代言人●教学活动的引领者组织者管理者●学生发展的促进者参与式讨论:我看师生关系1教学本质说 2对教学过
《文学理论教程》课后习题答案(上)第一章 文学理论的性质和形态基本概念1.文艺学:研究文学及其规律的学科2.文学活动:把文学理解为一种活动由作品作家世界读者等要素组成是人类的一种高级的特殊的精神活动3.文学理论:对文学的原理文学的范畴和判断标准等问题的研究4.文学批评:以文学理论所阐明的基本原理概念范畴和方法为指导专门地去具体分析和评论一个个作家作品5.文学史:是一门以研究主流文学为对象的清理并描
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