特殊群体学生的心理疏导与帮扶-----经 验 交 流(第六小学 国家二级心理咨询师 董桂珍)受学校委托我把学校在心理健康工作方面较为成熟的做法向大家做一汇报不妥之处敬请各位老师们批评指正一近几年来学校心育工作回顾1问卷摸查掌握信息2010年我接了一个班班里有一部分后进学生群体经过调查我们发现这些孩子当中有学习困难生有外来务工农民工子女有留守儿童(父母本没工作到外地打工把孩子留给老人看
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特殊学生帮扶记录学生班级一(2)年龄8帮扶教师原因家庭贫困辅导时间帮扶重点心理辅导不良表现课上注意力不集中意志消沉不爱与人交往实际困难家庭贫困 帮扶过程1与她的父母取得联系进一步了解孩子在家的情况及表现并说明她的在校表现2与她谈心告诉她应该学会坚强不能因为生活上困难而影响学习3给她讲一些坚强的故事如张海迪的故事告诉她只要有意志有信心无论什么困难都能克服4组织全班同学给她一点关爱为她捐款把
2016-2017学年特殊学生群体排查和结对帮扶登记表 学院(盖章)序号班级学生简要情况帮扶人(身份政治面貌) :
东方巴黎城小学特殊学生帮扶工作计划一、特殊学生帮扶工作小组名单。组长: 钱敏副组长:常安祥王忠海 刘加根 钱文辉组员: 陈勤 郁云 王进喜 二、指导思想。为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。三、特殊帮扶对象类别。学习困难生、心理障碍生。 单亲、学习家庭双困生。 心理障碍、学习困难生。 不良
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特殊学生心理辅导案例镇一小 石赣提要: 《劝学篇》中有句话:蓬生麻中不扶而直说的是莲蓬的生长不用扶植自然就是直的用在这里则比喻在孩子成长中环境的影响当孩子受到家长过多的照顾时他们的人格就会有所歪曲现实中很多孩子过多地自我而不懂得同等地他人和世界往往造成迷失自我带来了一系列成长过程中出现的问题行为一意图 一个全面发展的人应当是个健康的人不仅有强健的体魄也要有健康的心理素质
南寨中学特殊群体学生关爱制 度 为加强我校部分特殊学生的安全管理和跟踪教育工作根据上级有关部门的文件通知精神结合我校实际情况特制定小学特殊学生跟踪管理制度 一指导思想: 建立我校特殊学生的跟踪教育工作机制发挥班主任在学生工作中的主力军作用和关爱每一位学生的健康成长及时化解学校特殊学生可能引发的安全事故隐患防止突发事故的发生达到建设和谐校园的目标 二小组:
对江镇高店中学2014年特殊群体学生关爱帮扶制 度 为加强我校部分特殊学生的安全管理和跟踪教育工作根据上级有关部门的文件通知精神结合我校实际情况特制定特殊学生关爱帮扶制度 一指导思想: 建立我校特殊学生的跟踪教育工作机制发挥班主任在学生工作中的主力军作用和关爱每一位学生的健康成长及时化解学校特殊学生可能引发的安全事故隐患防止突发事故的发生达到建设和谐校园的目标
2011年阳台山社区未成年人特殊群体帮扶工作活动季度小结第一季度结合学生进入寒假之际立足提高社区未成年人特殊群体思想道德素质以服务大局服务社会服务未成年人特殊群体为宗旨阳台山社区组织社区未成年人开展不同形式的关爱帮扶未成年人特殊群体活动现将本季度活动情况总结如下:一月份在元旦来临之际社区组织辖内未成年人参与到社区洁净家园活动中打扫居民楼让她们学会爱护环境营造温馨社区二月份在春节前夕及元宵佳节来临社
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