光合作用(选自北师大版七年级上册生物第五章第一节)教学目标:知识目标:揭示柳苗生长之迷提出光合作用的发现过程理解实验:验证绿叶在光下合成淀粉能力目标:增强学生的分析能力总结能力情感目标:使学生形成科学来源于实践的思想教学重难点:教学重点光合作用的发现简史验证绿叶在光下合成淀粉教学难点光合作用的发现简史验证绿叶在光下合成淀粉教学过程导入:同学们现在开始上课我们都知道一粒种子埋在土里没多久就能萌发长成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一.光合作用的探究历程人们得出这一认识经历了漫长的探索历程科学家们用了200多年的时间经过无数次的实验才对光合作用有了一个比较清楚的认识现在我们就沿着科学家们探寻的足迹去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣植物为什么会生长古希腊亚里士多德认为根吸收土壤中的养分土壤减少的重量=植物增加的重量五年后1642年海尔蒙特的实验柳
第五章第4节 能量之源——光与光合作用捕获光能的色素和结构一学习目标:1.说明光合作用以及对它的认识过程2. 叶绿体色素的提取和分离3.说出叶绿体中色素的种类和作用二 教学重点难点重点:叶绿体中色素的种类和作用难点:对实验原理的理解:色素的提取分离过程一光合作用探究历程年代创新发现人创新实验设计思路及现象实验结论1771英国 普里斯特里?植物的生长将空气更新1779荷兰 英格
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级光合作用实验绿叶中色素的提取和分离1提取的色素原理2分离色素的原理色素能溶解在有机溶剂无水乙醇各种色素在层析液中的溶解度不同溶解度大的则在滤纸上扩散的快2.实验流程大家来排队提取色素点
光合作用的原理和应用(课题) 第 1 课时一编: 唐斌 二编:程远学 审核:程远学 使用教师 使用班级 使用时间 学生 教学目标:1了解光合作用的探索历程中所经历的科学家的实验过程及其结论2能够阐述光合作用过程中光反应阶段和暗反应阶段具体过程重 难 点:光合作用的探索历程光合作用的光反应暗反应过程及相互关系准
光合作用指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物并且释放出氧的过程叶绿素b(呈黄绿色) 光合作用过程 根据是否需要光能光合作用过程分为两个阶段2C5 CO2 2C3光反应和暗反应的区别场所酶右图是夏季晴朗的白天某种绿色植物植物叶片光合作用强度曲线图分析曲线图并回答:为什么710时光合作用强度不断增强因为1417时的光照不断减弱所以光合作用强度不断下降
·浙江教育版植物的呼吸作用·浙江教育版新陈代谢在有光照的条件下进行叶绿素·浙江教育版能量转化发生场所【针对训练2】 根据下列实验装置图回答问题:·浙江教育版扩散·浙江教育版·浙江教育版·浙江教育版黑暗中不能进行光合作用制造有机物2(1)植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的________(2)环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响原因是温度会影响活细胞中的______________
课题能量之源—光与光合作用2课型新授授课时间设计者教学目的知识与技能目标:1. 说明光合作用以及它的认识过程2.研究影响光合作用强度的因素 3. 3.在有关实验分析思考与讨论探究等的问题讨论中运用语言表达的能力以及分享信息的能力 过程与方法目标:通过本节课教学让学生进行有关的实验和探索学会控制自变量观察和检测因变量的变化以及设置对照组和重复实验情感态度与价值观目标:通过了解光合作用的探索过程认
第五章第四节能量之源——光与光合作用(第二课时)【教材分析】光合作用是整个第三章乃至整个高中教材中处于重要地位本章节内容按照课标安排应2课时完成我准备改为3个课时:第一课时只学习光合作用的发现第二课时通过实验学习有关光合色素的知识第三课时具体学习光合作用的过程本节教学设计是该节的第一课时内容光合作用研究的历史本来不需一个课时的时间但我准备让学生以经典的光合作用研究历史中的重要事件为线索遵循科学家的
第3课时 光合作用原理应用和化能合成作用?达标练习1.生长于较弱光照条件下的植物当提高CO2浓度时其光合作用速率并未随之增加主要限制因素是 ( )A.呼吸作用和暗反应 B.光反应C.暗反应 D.呼吸作用解析:生长于较弱光照条件下的植物光反应弱生成的ATP和[H]少即使提高CO2浓度暗反应的速率也不会提高光合作用速率并未随之增加答案:B2.下图表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜
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