《My New Neighbor》中的一般过去时的教学设计英语课程基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力而语言知识是综合语言运用能力的有机组成部分它主要包括语音词汇语法功能和话题等五个方面的内容由此可见语法教学是中学英语教学过程中不可或缺的一部分没有了语法的理解和掌握学生综合语言运用能力的培养就成了无根之木无缦之瓜《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣出发生活经验和认知水平出发倡导体
一般过去时教学设计山东寿光纪台二中 张传彦通过今天上午观看视频收获很大结合专家教师所讲及自己的教学实践对一般过去时的教学做了如下设计第一步教学分析:一般过去时是学生七年级所学内容学生在学习了一般现在时的基础上学习它是学习现在完成时过去进行时和过去完成时的基础因此一般过去时在初中阶段就显得尤为重要是学生必须掌握的在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过
一般过去时态的教学设计郭楼中学 隋薇通过今日认真观看视频我感觉视频中的亮点是:1.教师设计思路清晰首先明确词汇或语法教学目标分清掌握与理解然后进行不同层次的运用2对学生写作的评价直接指向要求运用的宾语从句与表语从句的运用很容易让学生明确本节课的学习重点并且有效的训练穿插在整节课的活动中3采取了分层教学----学生可以选择理解if从句也可以选择写出含有if从句的短文下面是我对My new
Revision of M5 The Past沙湾实验小学 梁钻弟课型:复习巩固教材分析:SUCCESS WITH ENGLISH BOOK SEVEN 的Module Four开始介绍英语过去时Module Five 集中安排了过去时作为教学内容具体包括了下面的内容:1. 动词过去式的构成规则(包括了一些不规则动词的变化)2. 过去时的肯定和否定陈述句3. 过去时的一般疑问句及其回答4. 过去时
中考复习备考赛教活动教学设计 学校: 执教教师:课题 复习一般现在时与一般过去时课型 复习课 中考地位分析一般现在时与一般过去时是重要的时态考点主要体现在一般现在时第三人称单数和一般过去时的不规则动词运用另外在阅读理解和书面表达中常常用到这两种时态中考说明要求要掌握 一般现在
趣谈英语教师最洋气之深思 2015-4-3 曰:英语教师看到这个答案我想所有的英语教师都会在心里偷偷地乐了但是抿嘴一笑之余我陷入了深思:为什么英语教师最洋气曰:因为我们的英语学科本身就具有培养综合人文素养的功能在大学里我们英语教师受到过精读教师泛读教师文学教师与戏曲教师的熏陶阅读的是跨文化意识的洋气味很浓的文本在培养我们的语言技能同时更使人的综合人文素养彰显得淋漓尽致 课改专家鲁子问教
我认为视频案例中教学设计的主要亮点是教师通过实物情景的教学方式来完成词汇的教学而没有过分地死记硬背所对应的汉语意义灵活的方式有助于学生更好的掌握和记忆单词教学设计:一教学内容:一般过去时二教学分析:一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上学习它是学习现在完成时过去进行时和过去完成时的基础因此一般过去时在初中阶段就显得尤为重要是学生必须掌握的在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用新课程强调教
辅 导 讲 义教师陈观玲科目英语上课日期总共学时学生林佩文年级六年级上课时间15:00-17:00第几学时类别基础提高培优科组长签字教务主管签字校区主任签字一教学目标:一般过去时1掌握一般过去时的概念2掌握一般过去时的用法二上课内容: 1一般过去时的概念2一般过去时的用法3一般过去时的肯定句否定句和疑问句的构成4动词过去式的构成5一般过去时的基础练习6一般过去时的提高练习三课后作业:1写出下列动词
一般过去时适用学科英语适用年级初二适用区域江苏译林牛津版教材课时时长(分钟)1课时60分钟知识点一般过去时的构成一般过去时的用法一般过去时的标志词动词过去式的变形规则教学目标知识:1理解一般过去时的用法2掌握一般过去时的标志词3掌握动词过去式的变化规则方法:抓住一般过去时的标志词在理解过去概念的基础上灵活运用能力:1能根据所给标志词正确地判断用什么时态在没标志词的情况下能通过语境分析正确地判断出用
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