学校: 主备人: 白玉菊 科目:数学 课型:新授任课教师: 备课时间: 授课时间: 序号:课题 求商的近似值教学目标1.在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值增强应用意识提高应用能力2.掌握在小数除法中用四舍五入截取商的近似数的一般方法3.通过生活实例体会取商的近似数的实际意义体验数学来源于
第6课时商的近似数【教学内容】教材第32页例6、“做一做”,练习八的第1~3题。【教学目标】1使学生会用“四舍五入”法取商的近似数,能结合实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。2培养学生的实践能力和思维的灵活性,培养学生解决实际问题的能力。3引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。【重点难点】1理解近似数的意义。2掌握“四舍五入”取商的近似数的方法。3能正确的按
6 第3课时 商的近似数课题商的近似数课型新授课设计说明商的近似数是在学习了小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽或商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似数就可以了,因此这部分内容的教学很重要。为了突破教学中的重难点,对本节课做如下设计:1数学源于生活,本节课从现实生活入手,创设情境,给学生自主思考的时间,自由
更多请号:更多请号:第6课时 求小数的近似数填表保留整数保留一位小数保留两位小数3.8749.9862.0488太平洋的面积是1.81344亿平方千米精确到十分位是多少亿平方千米 三(1)68.9□≈68.9□里能填( )(2)4.99□≈5.00□里能填( )答案:一4 3.9 3.87
更多,请号:梅语文、梅更多,请号:梅语文、梅 第三单元 小数的意义和性质求小数的近似数教学内容:课本第43页。教学目标:1使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。2.在数学的活动过程中,进一步培养学生的思维能力,学会用知识迁移的方法学习新知,并体会数学在日常生活中的广泛应用。感受数学的文化价值。教学重点:会根据要求用“四舍五入”的方
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第6课时 求亿以内数的近似数【教学内容】求亿以内数的近似数(教材第13页例7、“做一做”及练习二第2、3、4题)。【教学目标】1使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系,学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万后面的尾数省略,求出它的近似数;2经历用“四舍五入”求近似数的过程,体验类推和概括的方法。3在学习活动中感受生活中处处有数学,培养学生勇于探索精神。【重点难点】“四舍五入
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四年级数学上册(RJ)教学课件第6课时 求 亿 以 内 的 近 似 数 第 1 单元 大数的认识我们班有48名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有哪些了解? 长城距今大约有2500年的历史,长城大约有1万里长。我们班有48名同学,去过长城的有13人。一、复习导入光明小学有1105名学生,红华小学有1920名学生。例如:1105≈1920≈ 1000 尾数上的最高位小于5,把尾数舍去,改写成
第6课时 求 亿 以 内 的 近 似 数 第 1 单元 大数的认识我们班有48名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有哪些了解? 长城距今大约有2500年的历史,长城大约有1万里长。我们班有48名同学,去过长城的有13人。一、复习导入光明小学有1105名学生,红华小学有1920名学生。例如:1105≈1920≈ 1000 尾数上的最高位小于5,把尾数舍去,改写成0。2000尾数的最高位大于5
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